EMPATİ İLE İLGİLİ KİTAP LİSTESİ
“İletişim Çatışmaları ve Empati” Üstün Dökmen. Sistem Yayıncılık.
“İletişim Çatışmaları ve Empati – Sanatta ve Günlük Yaşamda” Üstün Dökmen. Remzi Yayıncılık.
“Küçük Mavi Empati Kitabı - Duygu Dilini Anlamak”. Nil Gün. Kuraldışı Yayınları.
“Empati ile Güçlenin: Ruhsal Yolculuğun 25 Yolu”. Rose Rosetree. Çeviri: Şule Gülmen. Prestij Yayınları.
“Empati”. Adam Fawer. Çeviri: Murat Kaygı. A.P.R.I.L Yayınevi.
“Empatinin Yitimi-Kayıtsızlık Politikası Üzerine”. Arno Gruen. Çeviri: İlknur İgan. Çitlembik Yayınevi.
11 Temmuz 2009 Cumartesi
empati ile ilgili kaynaklar
EMPATİ KONULU TEZLER LİSTESİ
Tez Adı/Yazar
Durum
Kaygı seviyesinin empatik beceriye etkisi / F.Özge Akçalı Danışman: Prof.Dr. Hasan Tan Yer Bilgisi: Marmara Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: PsikolojiDizin Terimleri: Empatik beceri=Empathic skill · Kaygı=Anxiety
OnaylandıYüksek LisansTürkçe19910082 s.
Ankara'daki ruh sağlığı hizmetlerinde çalışan personelin empatik eğilim ve empatik beceri düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi / Şerife Rana Tanrıdağ Danışman: Doç.Dr. Nilüfer Acar(Voltan) Yer Bilgisi: Hacettepe Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: PsikolojiDizin Terimleri: Empatik eğilim=Empathic inclination · Akıl sağlığı servisleri=Mental health services · Empatik beceri=Empathic skill · Personel=Personnel
OnaylandıDoktoraTürkçe19920143 s.
Hemşirelerin empatik iletişim becerisi ve eğilimine eğitimin etkisi / Fatma Öz Danışman: Prof.Dr. Nebahat Kum Yer Bilgisi: Hacettepe Üniversitesi · Sağlık Bilimleri Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: HemşirelikDizin Terimleri: Empati=Empathy · Eğitim=Education · Hemşireler=Nurses · İletişim=Communication
OnaylandıDoktoraTürkçe19920072 s.
Hemşirelik öğrencilerinin ve hemşirelerin psikolojik ihtiyaç örüntüleri ve empati düzeyleri / İdris Yaşar Danışman: Prof.Dr. Yıldız Kuzgun Yer Bilgisi: Ankara Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: PsikolojiDizin Terimleri: Empatik eğilim=Empathic inclination · Empatik beceri=Empathic skill · Psikolojik ihtiyaçlar=Psychological needs · Hemşireler=Nurses
OnaylandıYüksek LisansTürkçe19930091 s.
Yaratıcı drama eğitiminin empatik beceri ve empatik eğilim düzeylerine etkisi / Ayşe Okvuran Danışman: Prof.Dr. İnci San Yer Bilgisi: Ankara Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Drama eğitimi=Drama education · Empatik eğilim=Empathic inclination · Empatik beceri=Empathic skill · Sanat eğitimi=Art education · Yaratıcı drama=Creative drama · Yaratıcılık=Creativitiy
OnaylandıYüksek LisansTürkçe19930118 s.
Rehber öğretmenlerin empati düzeylerinin geliştirilmesine ilişkin bir model önerisi / Nurten Sargın Danışman: Y.Doç.Dr. Ferda Aysan Yer Bilgisi: Dokuz Eylül Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Empatik beceri=Empathic skill · Rehber öğretmenler=Guidance teacher · Öğretmenler=Teachers
OnaylandıDoktoraTürkçe19930120 s.
Psikolojik danışmaların empatik becerilerinin ve kişilik özelliklerinin incelenmesi / Sema Köseoğlu (Muslu) Danışman: Doç.Dr. Betül Aydın Yer Bilgisi: Marmara Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: PsikolojiDizin Terimleri: Psikolojik danışmanlık=Psychological consulting · Empatik beceri=Empathic skill · Kişilik özellikleri=Personality traits
OnaylandıYüksek LisansTürkçe199476 s.
Ana-babaların empatik eğilim düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi / Aydoğan Aykut Ceyhan Danışman: Doç.Dr. Nilüfer Acar (Voltan) Yer Bilgisi: Hacettepe Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: PsikolojiDizin Terimleri: Empatik eğilim=Empathic inclination · Ana-baba=Parents
OnaylandıYüksek LisansTürkçe1994245 s.
Nevrotik ve normal kadın ve erkeklerin empatik becerilerinin karşılaştırılması / Birsen Özalp Danışman: Doç.Dr. Üstün Dökmen Yer Bilgisi: Ankara Üniversitesi · Sağlık Bilimleri Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Adli Tıp · PsikolojiDizin Terimleri: Empati=Empathy · Nörotik bozukluklar=Neurotic disorders
OnaylandıYüksek LisansTürkçe199368 s.
"Tiyatro" "İç mimarlık ve çevre tasarımı" bölümlerindeki öğrencilerin empatik beceri düzeylerinin karşılaştırılması / Figen Altekin Danışman: Prof.Dr. Üstün Dökmen Yer Bilgisi: Ankara Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Empati=Empathy · Empatik beceri=Empathic skill · Öğrenciler=Students
OnaylandıYüksek LisansTürkçe199568 s.
Öğretmen ve öğrencilerin empatik tepkileri ile öğrencilerin kendilerine verilmesini istedikleri empatik tepkilerin karşılaştırılması / Esin Şimşek Danışman: Prof.Dr. Üstün Dökmen Yer Bilgisi: Ankara Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Empati=Empathy · Empatik beceri=Empathic skill · Öğrenciler=Students · Öğretmenler=Teachers
OnaylandıYüksek LisansTürkçe199557 s.
Empatik eğilim düzeyleri farklı annelerin çocuklarının uyum ve başarı düzeyleri [Level of success and adjustment of children wo having mothers with different levels of empathic tendency] / Nurşen Eroğlu Danışman: Prof.Dr. Ethem İbrahim Özgüven Yer Bilgisi: Hacettepe Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: PsikolojiDizin Terimleri: Empatik eğilim=Empathic inclination · Kişisel uyum=Personal adjustment · Başarı düzeyi=Success level · Empati=Empathy · Ergenlik=Adolescence · Uyum düzeyi=Adjustment level · Anneler=Mothers · Ortaokul öğrencileri=Secondary school students · Öğrenciler=Students
OnaylandıYüksek LisansTürkçe1995140 s.
Sağlık meslek lisesi öğrencilerinin benlik algı düzeyleri ile empatik eğilim ve empatik beceri düzeyleri arasındaki ilişki / Hüseyin Fazlı Ergül Danışman: Y.Doç.Dr. S. Sonay Güçray Yer Bilgisi: Çukurova Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim · PsikolojiDizin Terimleri: Empatik Beceri Ölçeği=Empathic Skill Scale · Empatik eğilim=Empathic inclination · Empatik Eğilim Ölçeği=Empathic Inclination Scale · Offer Benlik İmajı Envanteri=Offer Ego Image Inventory · Benlik algısı=Self perception · Empatik beceri=Empathic skill · Meslek liseleri=Vocational high schools · Meslek lisesi öğrencileri=Vocational high schools students · Sağlık meslek liseleri=Health professionel high school · Liseler=High schools · Öğrenciler=Students
OnaylandıYüksek LisansTürkçe199591 s.
Empatik becerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi / Arzu Aydın Danışman: Doç.Dr. Oya Sorias Yer Bilgisi: Ege Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: PsikolojiDizin Terimleri: Kişilerarası ilişkiler=Interpersonal relations · Empati=Empathy · Empatik beceri=Empathic skill · Meslekler=Occupations
OnaylandıYüksek LisansTürkçe199657 s.
Üniversite öğrencilerinin empatik eğilim düzeylerine cinsiyet ve yaşlarına göre kendini açma davranışları [The Level of self disclosure of university students according to empatic tendency levels sex and ages] / Jale Ataşalar Danışman: Y.Doç.Dr. Fidan Korkut Yer Bilgisi: Hacettepe Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim · PsikolojiDizin Terimleri: Empatik eğilim=Empathic inclination · Cinsiyet farkları=Gender differences · Kendini açma=Self acceptance · Üniversite öğrencileri=University students
OnaylandıYüksek LisansTürkçe1996144 s.
Ortopedik özürlülerde empatik eğilim ve çatışma eğilimi / Ayşegül Kumanlı Danışman: Doç.Dr. Nurder Erturan Yer Bilgisi: Marmara Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: PsikolojiDizin Terimleri: Çatışma eğilimi=Conflictional tendency · Empatik eğilim=Empathic inclination · Bedensel özürlüler=Physically handicappeds · Özürlüler=Handicappeds
OnaylandıYüksek LisansTürkçe199693 s.
Müzik eğitimi alan ve almayan ergenlerin empatik becerilerinin ve uyum düzeylerinin incelenmesi [Empathic skills and adjussment levels of adolescents getting or not getting education in music] / Aysel Köksal Danışman: Prof.Dr. Mine Mangır Yer Bilgisi: Ankara Üniversitesi · Fen Bilimleri Enstitüsü · · Ev Ekonomisi Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Ev EkonomisiDizin Terimleri: Empatik beceri=Empathic skill · Ergenler=Adolescents · Müzik eğitimi=Music education
OnaylandıDoktoraTürkçe1997134 s.
Bir devlet hastanesinde çalışan hemşirelerin empati düzeylerinin incelenmesi / Emine Karaduman Pişmişoğlu Danışman: Y.Doç.Dr. Olcay Çam Yer Bilgisi: Ege Üniversitesi · Sağlık Bilimleri Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: HemşirelikDizin Terimleri: Empati=Empathy · Hemşireler=Nurses
OnaylandıYüksek LisansTürkçe1997117 s.
Üniversite sınıf atmosferinin algılanan empatik iletişim düzeyleri açısından incelenmesi [An Investigation of university intraclassroom atmosphere from perceived empathic communication levels] / Mustafa Şahin Danışman: Y.Doç.Dr. Yaşar Özbay Yer Bilgisi: Karadeniz Teknik Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim · PsikolojiDizin Terimleri: Hümanist eğitim=Humanist education · Empati=Empathy · Öğrenci merkezli yöntem=Methods centered to the student · Öğretim yöntemleri=Instsruction methods
OnaylandıYüksek LisansTürkçe199775 s.
Psikolojik danışmanlık ve rehberlik eğitimi alan öğrencilerin empatik eğilimlerinde gözlenen değişmeler (Selçuk Üniversitesi Eğitim Fakültesi örneği) [The Changes, watched for the empatic tendencies of the counselling and guidance (Education Faculty example of Selçuk University)] / Gülten Ünal Danışman: Y.Doç.Dr. Hasan Yılmaz Yer Bilgisi: Selçuk Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim · PsikolojiDizin Terimleri: Empatik eğilim=Empathic inclination · Psikolojik danışmanlık=Psychological consulting · Rehberlik hizmetleri=Guidance services · Empati=Empathy · Üniversite öğrencileri=University students · İletişim=Communication
OnaylandıYüksek LisansTürkçe199763 s.
Okul yöneticilerinin stres, empati ve kişilik özelliklerine ilişkin bir tarama (İlköğretim okulu örneği) [A Research on stress, empathy and personality characteristics of school administrators (Primary school sample)] / Yıldız Öztan Ulusoy Danışman: Doç.Dr. Nuray Sungur Yer Bilgisi: Kocaeli Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Empati=Empathy · Kişilik özellikleri=Personality traits · İlköğretim okulları=Primary education schools · Okul yöneticileri=School administrators · Stres=Stress
OnaylandıYüksek LisansTürkçe199792 s.
Islahevinde kalmakta olan ergenlerin empatik beceri düzeylerinin ıslahevinde kalmayan yaşıtları ile karşılaştırmalı olarak incelenmesi [A Study on comparing the empathy scores of institutionalized and unins titutionalized adolescents] / Hale Koçer Çifçibaşı Danışman: Doç.Dr. Z. Fulya Temel Yer Bilgisi: Gazi Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: PsikolojiDizin Terimleri: Empatik beceri=Empathic skill · Ergenler=Adolescents · Suçlu ergenler=Delinquent adolescents · Islah evi=Reformatory
OnaylandıYüksek LisansTürkçe199785 s.
Cinsiyetleri, fakülteleri ve uyum düzeyleri farklı Hacettepe Üniversitesi öğrencilerinin empatik eğilim düzeyleri [The Empathic tendency levels of the Hacettepe University student from different sexes, faculties and adjustment levels] / Aynur Bozkurt Danışman: Prof.Dr. Oya Gülendam Ersever Yer Bilgisi: Hacettepe Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim · PsikolojiDizin Terimleri: Empatik eğilim=Empathic inclination · Cinsiyet=Sex (Ayr. Bkz. Gender) · Uyum=Adjustment · Üniversite öğrencileri=University students
OnaylandıYüksek LisansTürkçe199777 s.
Hemşirelik yüksekokulu öğretim elemanlarının empatik beceri ve tükenmişlik düzeylerinin belirlenmesi [The Determination of the empathic skills and burnout levels of the teaching staff of nursing schools] / Gülseren Çıtak Danışman: Y.Doç.Dr. Besti Üstün Yer Bilgisi: Hacettepe Üniversitesi · Sağlık Bilimleri Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: HemşirelikDizin Terimleri: Empati=Empathy · Hemşirelik=Nursing · Tükenmişlik=Burnout · Öğretim elemanları=Instructors
OnaylandıYüksek LisansTürkçe199868 s.
Çeşitli meslek gruplarında çalışan kişilerin empatik eğilimleri [Empathyical trends of ones who are working at various oscupations] / Özcan Çimer Danışman: Doç.Dr. Ömer Üre Yer Bilgisi: Selçuk Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim · PsikolojiDizin Terimleri: Eğitim psikolojisi=Education psychology · Empatik eğilim=Empathic inclination · Çalışanlar=Workers · İletişim=Communication
OnaylandıYüksek LisansTürkçe199871 s.
Florida İnsan İlişkileri Becerileri Eğitimi modelinin grup üyelerinin kaygı, yalnızlık, atılganlık, kendini açma ve empatik beceri düzeylerine etkisi [The Effect on the levels of anxiety, loneliness, assertiveness, self-disclosure and emphatic tendency of the group members of the Florida Human Relations Skills Training model] / Mehmet Emin Sardoğan Danışman: Y.Doç.Dr. Yaşar Barut Yer Bilgisi: Ondokuz Mayıs Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Florida İnsan İlişkileri Beceri Eğitimi=Florida Human Relations Skill Education · İnsan ilişkileri=Human relations · Empatik beceri=Empathic skill · Kaygı=Anxiety · Kendini açma=Self acceptance · Yalnızlık=Loneliness · Atılganlık=Assertiveness
OnaylandıDoktoraTürkçe199899 s.
Bireylerin uyum ve empatik beceri düzeyleri arasındaki ilişkiler [The Relations between adjustment and empathic skill levels of individuals] / Birol Alver Danışman: Y.Doç.Dr. Fikri Köksal Yer Bilgisi: Atatürk Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: PsikolojiDizin Terimleri: Empati=Empathy · Empatik beceri=Empathic skill · Uyum düzeyi=Adjustment level · Kişilik=Personality
OnaylandıYüksek LisansTürkçe1998176 s.
Lise yöneticilerinin kendini gerçekleştirme ve empati düzeyleri [Self-actualization and empatic capability of high school administrators] / Derya Önemlitürk Danışman: Doç.Dr. Nuray Sungur Yer Bilgisi: Kocaeli Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim · PsikolojiDizin Terimleri: Kişisel Yönelim Envanteri=Personal Orientation Inventory · Empati=Empathy · Kendini gerçekleştirme=Self-realization · Eğitim yönetimi=Educational administration · Liseler=High schools · Yöneticiler=Managers
OnaylandıYüksek LisansTürkçe1998102 s.
Psikodrama gruplarının hemşirelik yüksekokulu öğrencilerinin benlik saygısı, atılgan davranış, empatik eğilim ve empatik beceri düzeylerine etkisi [Outcomes of psychodrama groups on school of nursing students' self esteem, assertive behaviours, empathetic tendencies and empathetic skilss] / Şerife Özdağ Danışman: Prof.Dr. Gülşen Terakye Yer Bilgisi: Hacettepe Üniversitesi · Sağlık Bilimleri Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Hemşirelik · PsikiyatriDizin Terimleri: Psikodram=Psychodrama · Benlik=Ego · Empati=Empathy · Hemşirelik eğitimi=Education-nursing · Atılganlık=Assertiveness
OnaylandıDoktoraTürkçe1999132 s.
Ege Üniversitesi Uygulama ve Araştırma Hastanesi'nde çalışan hemşirelerin empatik eğilim ve iş doyum düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi / Gülay Taşdemir Danışman: Y.Doç.Dr. Aycan Karaaslan Yer Bilgisi: Ege Üniversitesi · Sağlık Bilimleri Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Hemşirelik · İşletme · PsikiyatriDizin Terimleri: Empati=Empathy · Hemşireler=Nurses · İş doyumu=Job satisfaction
OnaylandıYüksek LisansTürkçe1999119 s.
Ortaöğretim kurumlarında çalışan öğretmenlerin empatik eğilim çatışma eğilimi düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi [A Study at thesight of same variation of the teachers who work in middle training association levels of empathic and conflictional tendency] / Murat Günaydın Danışman: Y.Doç.Dr. Yaşar Barut Yer Bilgisi: Ondokuz Mayıs Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim · PsikolojiDizin Terimleri: Çatışma eğilimi=Conflictional tendency · Empatik eğilim=Empathic inclination · Ortaöğretim kurumları=Secondary education schools · Ortaöğretim kurumları=Secondary schools · Liseler=High schools · Öğretmenler=Teachers
OnaylandıYüksek LisansTürkçe199980 s.
Grupla psikolojik danışmanın öğretmen adaylarının demokratik tutum ve empatik beceri düzeylerine etkisi [The Effect of the psychological counseling on the democratic attitude and the emphatic skill levels of teacher candidates] / Mücahit Dilekmen Danışman: Prof.Dr. Nihal Ören Yer Bilgisi: Atatürk Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Eğitim psikolojisi=Education psychology · Grupla psikolojik danışma=Group counselling · Aday öğretmenler=Candidate teachers · Demokratik tutum=Democratic attitude · Empatik beceri=Empathic skill · Öğretmenler=Teachers
OnaylandıDoktoraTürkçe1999130 s.
Lise öğrencilerinin empatik sınıf atmosferi algılamaları, başarıları ve benlik saygılarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi ve aralarındaki ilişkinin belirlenmesi / Habib Özgan Danışman: Doç.Dr. Yaşar Özbay Yer Bilgisi: Karadeniz Teknik Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim · PsikolojiDizin Terimleri: Empatik Sınıf Atmosferi Tutum Ölçeği=Empathic Class Atmosphere Attitudes Scale · Psikolojik ölçekler=Psychological scales · Başarı=Success · Benlik saygısı=Self-esteem · Lise öğrencileri=Highschools students · Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği=Rosenberg self-esteem scale · Öğrenciler=Students
OnaylandıYüksek LisansTürkçe199967 s.
İlköğretim okulu yöneticilerinin dönüşümcü liderlik özellikleri ve empati becerileri arasındaki ilişki (Ankara ili örneği) [The Relationship between the empathic skills and the features of transformational leadership of the primary school administrators (sample for Ankara)] / Azize Açıkalın Danışman: Doç.Dr. Nezahat Güçlü Yer Bilgisi: Gazi Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Empatik beceri=Empathic skill · İlköğretim okulları=Primary education schools · Liderlik=Leadership · Okul yöneticileri=School administrators
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2000188 s.
Bireylerin anksiyete, empatik beceri ve ilişkili özerklik düzeylerinin karşılaştırılması [The Comparasion of autonomy-relatedness among individuals who have different level anxiety and empathetic skillis] / Azmi Bayram İbay Danışman: Y.Doç.Dr. Mehmet Kök Yer Bilgisi: Atatürk Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim · PsikolojiDizin Terimleri: Empatik Beceri Ölçeği=Empathic Skill Scale · İlişkili özerklik=Related autonomy · Beceri=Skill · Empatik beceri=Empathic skill · Kaygı=Anxiety · İletişim=Communication · Özerklik=Autonomy
OnaylandıYüksek LisansTürkçe200083 s.
Farklı cinsiyet rol yönelimli kız ve erkek üniversite öğrencilerinin empatik beceri düzeylerinin karşılaştırılması [Comparision of emphatic skill levels of female and male university students according to their sex and sexual role perceptions] / Nagehan Öner Danışman: Prof.Dr. Üstün Dökmen Yer Bilgisi: Ankara Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Kızlar=Girls · Cinsiyet rolleri=Gender roles · Empatik beceri=Empathic skill · Erkekler=Mens · Üniversite öğrencileri=University students · Öğrenciler=Students
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2001106 s.
The Effect of visual perspective and level of information on attribution, emathy and attitude change [Görsel perspektif ve bilgi düzeyinin yükleme, empati ve tutum değişikliği üzerine etkisi] / Önder M. Özdem Danışman: Y.Doç.Dr. Bengi Öner Yer Bilgisi: Orta Doğu Teknik Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: PsikolojiDizin Terimleri: Görsellik=Visuality · Nedensel yükleme=Causal attribution · Ölüm cezası=Death penalty · Tutum değişikliği=Attitude change · Yükleme kuramı=Attribution theory · Bilgi=Information · Ceza=Punishment (Ayr. Bkz. Penalty) · Empati=Empathy
OnaylandıYüksek Lisansİngilizce200178 s.
Akdeniz Üniversitesi'ndeki hemşirelik öğrencilerinin empati becerileri [The Empathic skills of nursing students in Akdeniz University] / Dudu Aka Karakaya Danışman: Prof.Dr. Çaylan Pektekin Yer Bilgisi: İstanbul Üniversitesi · Sağlık Bilimleri Enstitüsü · · Psikiyatri Hemşireliği Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Hemşirelik · Psikiyatri
OnaylandıYüksek LisansTürkçe200173 y. s.
Öğrenmede empatik dinleme ve öğrenme güdülenmesine etkisi [Empathic listening and its effect on learning motivation] / Atilla Yaşlı Danışman: Prof.Dr. İbrahim Dönmezer Yer Bilgisi: Ege Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Dinleme=Listening · Motivasyon=Motivation · Öğretmen-öğrenci iletişimi=Teacher-student comminication · Sınıf içi iletişim=Classroom communication · Empati=Empathy · Öğrenciler=Students · Öğretmenler=Teachers
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2001176 s.
Boşanma ile eşlerin empatik eğilimleri arasındaki ilişkinin incelenmesi [Investigation to relation between the divorce and empathic tendency of husband or wife] / Ali Yıldırım Danışman: Doç.Dr. Ömer Üre Yer Bilgisi: Selçuk Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Boşanmış aileler=Divorced families · Empatik eğilim=Empathic inclination · Boşanma=Divorce · Empati=Empathy · Aile=Family
OnaylandıYüksek LisansTürkçe200158 s.
Okul öncesi öğretmenliği programı öğrencilerinin algıladıkları anne-baba davranışları, kendilik algısı ve empatik beceri düzeyleri ve bunlar arasındaki ilişki [Self perception, perception of parent behavior and empathic skills, and the correlation between these parameters of the pre school educators] / Dilara Kehale Danışman: Prof.Dr. Ayla Oktak Yer Bilgisi: Marmara Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Ana-Baba Tutum Envanteri=Parents Attitude Inventory · Piers-Harris Çocuklarda Öz Kavramı Ölçeği=Piers-Harris Self-Concept Scale in Children · Ana-baba tutumu=Parents attitude · Benlik algısı=Self perception · Eğitim programları=Education programs · Empatik beceri=Empathic skill · Öğretmen yetiştirme=Teacher training · Ölçme-değerlendirme=Measurement and evaluation · Üniversite öğrencileri=University students
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2002218 s.
Çalışma hayatında empati ve bir uygulama / Mehmet Ferhat Özbek Danışman: Prof.Dr. Serpil Aytaç Yer Bilgisi: Uludağ Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileriDizin Terimleri: Empati=Empathy · İş hayatı=Work life
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2002114 s.
Lise dengi ve ilköğretim okullarındaki öğretmenlerin iş doyumu, tükenmişlik ve empatik eğilimleri arasındaki ilişkilerin bazı değişkenler açısından incelenmesi [The Burnout, the job satisfaction levels as well as the emhatic tendency of high school, primary school teachers and head-teacher towards their students, are studied] / Abdullah Işıklar Danışman: Prof.Dr. Musa Gürsel Yer Bilgisi: Selçuk Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Empatik eğilim=Empathic inclination · Tükenmişlik düzeyi=Burnout level · İlköğretim öğretmenleri=Primary education teachers · Lise öğretmenleri=Highschools teachers · Tükenmişlik=Burnout · İlköğretim okulları=Primary education schools · İş doyumu=Job satisfaction · Liseler=High schools · Öğretmenler=Teachers
OnaylandıYüksek LisansTürkçe200257 s.
Dikkat eksikliği hiperakaativite bozukluğu olan çocukların anne - babalarının empati düzeyi ve aile işlevlerinin incelenmesi [The empathic skills and tendencies of parents and the family functions for the children with attention deficit hyperactivity disorder] / Celale Tangül Özcan Danışman: Dr. Fahriye Oflaz Yer Bilgisi: GATA · Sağlık Bilimleri Enstitüsü · · Hemşirelik Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Hemşirelik
Öz/Özet/İçindekilerV. ÖZET Bu çalışma, GATA Çocuk Ruh Sağlığı ve Hastalıkları polikliniğine başvuran DEHB tanısı konan çocukların anne-babalarının empati düzeyi ve aile işlevlerine ilişkin özellikleri tanımlayıcı tipte kesitsel bir araştırma olarak yapılmıştır. Bu araştırma çerçevesinde, DEHB olan çocuklar ile KGB komorbid tanısı alan çocukların anne- babalarının empati düzeyleri ve aile işlevleri değerlendirilerek karşılaştırılmıştır. Araştırmaya DSM-IV kriterlerine göre DEHB tanısı konan 7-15 yaş arası 70 çocuk ve onların ebeveynleri alınmıştır. Araştırmanın verileri, araştırmacı tarafından oluşturulan bilgi toplama formu, anne-babalara uygulanan Aile Değerlendirme ölçeği, Empati Beceri ve Empati Eğilim ölçeği ve klinisyen tarafından anne ve öğretmene uygulanan DSM-IV'e dayalı "Yıkıcı Davranış Bozukluklarını Değerlendirme ölçeği" ile toplanmıştır. DEHB olgu grubu bütünü aile işlevleri ve empati yönünden değerlendirildikten sonra, olgular komorbid KGB tanısı alıp almamalarına göre iki gruba ayrılarak aile işlevleri ve empati yönünden incelenmiştir. DEHB olan çocukların %37.1'i komorbid KGB tanısı konmuştur. Araştırmayı oluşturan DEHB tanısı konan çocuklara sahip ailelerin, aile işlevlerinde sağlıksızlık bildirme durumuna göre; ilk sırayı "Gereken İlgiyi Gösterebilme" daha sonra "Roller", ardından da "Duygusal Tepki Verebilme" ve "Genel Fonksiyonlar" alanlarında sağlıksızlık saptanmıştır. Ailenin sosyo-demografık özelliklerinden ailelerdeki çocuk sayısı arttıkça "Roller" ve "Duygusal Tepki Verebilme" puanları sağlıksızlık yönünde artış göstermiştir. DEHB+KGB olan grupta "Gereken İlgiyi Gösterme" ve "Davranış Kontrolü" alanlarında, DEHB grubuna göre daha fazla sağlıksızlık saptanmıştır. DEHB ile DEHB+KGB tanısı almış çocukların anne babaları empati puanları açısından değerlendirildiğinde gruplar arasında farklılık saptanmamıştır. Ancak annenin empati eğilim düzeyinin düşmesine paralel olarak aile işlevlerinden "Duygusal Tepki Verebilme" alanında sağlıksızlığın arttığı saptanmıştır. Babanın empati eğilim düzeyinin düşmesi ile aile işlevlerinde problem çözme dışında diğer alanlarda sağlıksızlığın arttığı görülmüştür. Ayrıca anne empati eğilim puanı düştükçe çocuğun dikkat eksikliği sorunlarının da arttığı saptanmıştır. 69 VI. SUMMARY In this study, the empathic skills and tendencies of parents and the family functions for the children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) were assessed in the Child Psychiatry and Mental Health outpatient clinic of Gülhane Military Medical Academy. This study was designed as descriptive. In this research, the family functions and empathic levels of parents of the children with ADHD and of the parents of the children with ADHD / co-occurrence of ODD were evaluated and compared to each other. 70 children who were 7-to-15 years old and had ADHD according to DSM IV criteria and their parents were selected for this research. The data were collected through the information sheet formed by the researcher; the Family Assessment Device; Empathic Skill and Tendency Scales for the parents; The Child and Adolescent Behavior Disorders Screening and Rating Scale for the mothers and the teachers in order to evaluate the children. ADHD was assessed in terms of family functions and empathic levels. Then, this main group was divided into two according to co-occurrence of ODD and compared considering the family functions and empathic levels. Two groups of the children included in this study; subjects with "pure" ADHD (n=44) and ADHD/co occurrence of ODD (n=26). The data were evaluated through computer. 37.1% of the children had been diagnosed as ODD before the research. According to the parents' (n=70) informing about the abnormalities in the family functions, "Affective involvement", "Roles" and "Affective responsiveness" were respectively found abnormal. The more children number increases in the family, the more "abnormal roles" and "abnormal affective responsiveness" increase. For the parents of the group with ADHD+ODD, more abnormalities were found in "Behavior control" and "Affective involvement" when compared to the group with pure ADHD group. When Empathic levels of the parents of the group with pure ADHD and of the group with ADHD+ODD were compared, there was no significance. However, the abnormalities in the function of "Affective responsiveness" were increased in parallel with the decrease in the empathic tendency of the mother. And, as the empathic tendency of the father decreased, abnormalities in all functions except "Problem solving" increased. Also it was found that "Attention deficit" of the children increased found when the empathic tendency of the mother decreased. 70
OnaylandıYüksek LisansTürkçe200289 s.
Hemşirelerin empatik eğilim ve empatik beceri düzeylerinin incelenmesi [Investigation of level of empathic tendency and empathic skill of nurses] / Gülgün Sevimligül Danışman: Y.Doç.Dr. Arzu Sezgin Yer Bilgisi: Cumhuriyet Üniversitesi · Sağlık Bilimleri Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Hemşirelik
OnaylandıYüksek LisansTürkçe200253+5 s.
Öğretmen adaylarında kişi-durum yaklaşımı bağlamında yardım etme davranışı, empati ve düşünme stilleri ilişkisi ve bu değişkenlerin bazı psikososyal değişkenler açısından incelenmesi [The Relationship between helping behavior tendency, empathy and thinking styles of prospective teachers in term of person condition trend and investigation of these variables according to some psychosocial variables] / Erdinç Duru Danışman: Y.Doç.Dr. Günur Bayezid Işıker Yer Bilgisi: Dokuz Eylül Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · · Eğitimde Psikolojik Hizmetler Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim · PsikolojiDizin Terimleri: Eğitim psikolojisi=Education psychology · Psikososyal değişkenler=Psychosocial variables · Yardım etme davranışı=Helping behavior tendency · Aday öğretmenler=Candidate teachers · Düşünme=Thinking · Empati=Empathy
OnaylandıDoktoraTürkçe2002475 s.
Başaçıkma davranışları üzerinde kişilerarası stres ve empatik eğilim düzeyi etkisinin incelenmesi [The Relationship between interpersonal stress and empatic skills in the contett of coping with stress] / Zeynep Durmuşoğlu Danışman: Doç.Dr. Yaşar Özbay Yer Bilgisi: Karadeniz Teknik Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Başa çıkma=Coping · Empatik eğilim=Empathic inclination · Kişilerarası iletişim=Interpersonal communication · Kişilerarası ilişkiler=Interpersonal relations · Empatik beceri=Empathic skill · Stresle başetme=Coping with stress · Stres=Stress
OnaylandıYüksek LisansTürkçe200276 s.
Çeşitli kamu kurum ve kuruluşlarında çalışanların empatik becerileri, karar stratejileri ve psikolojik belirtileri arasındaki ilişkiler [The Relationship between empatic skills, decision strategies and psychological symtoms of employees] / Birol Alver Danışman: Prof.Dr. Nihal Ören Yer Bilgisi: Atatürk Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Karar verme stratejileri=Decision making strategies · Psikolojik belirtiler=Psychological symtoms · Empatik beceri=Empathic skill · Kamu kuruluşları=Public institutions
OnaylandıDoktoraTürkçe2003256 s.
Empati eğitim programının ilköğretim öğrencilerinin empatik becerilerine etkisi [The Effects of the empathy training programme upon the emphatic ability levels of primary school students] / Asuman Yılmaz (Yüksel) Danışman: Prof.Dr. Üstün Dökmen Yer Bilgisi: Ankara Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Eğitim programları=Education programs · Empati=Empathy · Empatik beceri=Empathic skill · İlköğretim öğrencileri=Primary education students · Eğitim=Education
OnaylandıDoktoraTürkçe2003143 s.
İlköğretim okulu yöneticilerinin empatik eğilimleri ve empatik becerileri ile çatışma yönetimi ve stratejileri arasındaki ilişki (Ankara ili örneği) / Atila Yıldırım Danışman: Prof.Dr. İnayet Pehlivan Aydın Yer Bilgisi: Ankara Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Empatik eğilim=Empathic inclination · Çatışma yönetimi=Confict management · Empatik beceri=Empathic skill · İlköğretim okulları=Primary education schools · Okul yöneticileri=School administrators
OnaylandıDoktoraTürkçe2003193 s.
Tez Adı/Yazar
Durum
İlköğretim II. kademesindeki branş öğretmenlerinin empatik eğilim düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi [A Review of emphatic inclination level of the teachers in different branches in the second grade of primary education from the point of view of various variations] / Sevgi Erçoban Danışman: Doç.Dr. Reşat Peker Yer Bilgisi: Uludağ Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Branş öğretmenleri=Branch teachers · Eğitim psikolojisi=Education psychology · Empatik eğilim=Empathic inclination · Empatik Eğilim Ölçeği=Empathic Inclination Scale · Empati=Empathy · İlköğretim öğretmenleri=Primary education teachers · İlköğretim okulları=Primary education schools · Öğretmenler=Teachers
OnaylandıYüksek LisansTürkçe200374 s.
Effects of ambivalent sexism, locus of control, empathy, and belief in a just world on attitudes toward rape victims [Çelişik duygulu cinsiyetçilik, kontrol odaklı düşünceler, empati ve adil dünya inancının tecavüz kurbanlarına ilişkin tutumlara etkisi] / Zeynep Sıla Yalçın Danışman: Doç.Dr. Nuray Sakallı Uğurlu Yer Bilgisi: Orta Doğu Teknik Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · Psikoloji Bölümü · · Konu Başlıkları: Psikoloji
OnaylandıYüksek Lisansİngilizce2006131 s.
Çanakkale ili sağlık ocakları ve bağlı sağlık evlerinde çalışan ebelerin empatik iletişim becerileri ve mesleki doyumlarının değerlendirlmesi [Evaluation of empathic communication skills and job satisfaction of midwives working at local health services in Çanakkale] / Semra Akgöz Danışman: Prof.Dr. Melda Karavuş Yer Bilgisi: Marmara Üniversitesi · Tıp Fakültesi · · Halk Sağlığı Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Halk Sağlığı
OnaylandıTıpta UzmanlıkTürkçe2003XI+116 s.
Empatik iletişim eğitiminin okulöncesi çocuğa olan annelerin empatik beceri düzeylerine etkisi [The Effects of empathic communication training on the levels of empathic skills of mothers with preschool children] / Fatma Ünal Danışman: Prof.Dr. Z. Fulya Temel Yer Bilgisi: Gazi Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Empatik Beceri Ölçeği=Empathic Skill Scale · Empati=Empathy · Empatik beceri=Empathic skill · Okul öncesi çocuklar=Preschool childrens · Ölçme-değerlendirme=Measurement and evaluation · Anneler=Mothers · Eğitim=Education · İletişim=Communication
OnaylandıDoktoraTürkçe2003127 s.
Empati ile beş faktör kişilik modeli arasındaki ilişkinin incelenmesi [Examination of relationship between empathy and five factor personality model] / Hümeyra Yıldırım Danışman: Doç.Dr. Yaşar Özbay Yer Bilgisi: Karadeniz Teknik Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Bakışaçısı alma becerisi=Perspective taking ability · Beş faktör kişilik modeli=Five factor personality model · Beş Faktör Kişilik Ölçeği=Five factor personality scale · Empati=Empathy · Kişilik özellikleri=Personality traits · Üniversite öğrencileri=University students · Kişilik=Personality
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2003111 s.
Annelerin empatik beceri düzeyi ile çocuk yetiştirme tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi [A study on relationship between level of mother's skill of empathy upbringing attitude] / İlknur Uçmaz Halıcıoğlu Danışman: Doç.Dr. Abide Güngör Yer Bilgisi: Gazi Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · · Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Anabilim Dalı ·
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2004156 s.
Öğretilebilir ve bilişsel bir beceri olarak tarihi empati [The historical empathy as a teachable and a cognitive skill] / Şerifnaz Gülin Karabağ Danışman: Prof.Dr. Refik Turan Yer Bilgisi: Gazi Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · · ·
OnaylandıDoktoraTürkçe2003356 s.
Lise öğrencilerinin iletişim ve empati becerilerinin sosyo-demografik değişkenler açısından incelenmesi [Studying high school students' communicative and emphatical abilities as regards to socio-demographical variations] / Yılmaz Alkaya Danışman: Y.Doç.Dr. Şüheda Özben Yer Bilgisi: Dokuz Eylül Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · · Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı ·
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2004125 s.
İstanbul ili Beyoğlu ilçesindeki lise öğretmenlerinin empatik davranma eğilimlerinin sınıfın sosyal atmosferine etkisi / Serdar Karaman Danışman: Y.Doç.Dr. Sema Karakelle Yer Bilgisi: Yıldız Teknik Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı ·
OnaylandıYüksek LisansTürkçe200497 s.
Din ve ahlâk öğretiminde empati [Emphaty in religious and moral education] / Murat Özdemir Danışman: Doç.Dr. Recep Kaymakcan Yer Bilgisi: Sakarya Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · Felsefe ve Din Bilimleri Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Felsefe
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2004136 s.
Altı yaş grubundaki çocukların özsaygı düzeyleri ile anne empatik becerilerinin incelenmesi [A study on the level of self-esteem in six-year age group childeren with the empathetic skills of their mothers] / Özlem Sarıyüce Körükçü Danışman: Prof.Dr. Neriman Aral Yer Bilgisi: Ankara Üniversitesi · Fen Bilimleri Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Ev Ekonomisi
OnaylandıDoktoraTürkçe2004136 s.
Doğum salonunda çalışan ebe/hemşirelerin empati beceri düzeyleri ve etkileyen faktörler [The factors effecting empathy skills of nurses and midwives working in delivery room] / Gül Pınar Danışman: Prof.Dr. Lale Taşkın Yer Bilgisi: Hacettepe Üniversitesi · Sağlık Bilimleri Enstitüsü · · Doğum ve Kadın Hastalıkları Hemşireliği Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Hemşirelik · Kadın Hastalıkları ve Doğum
OnaylandıYüksek LisansTürkçe200478 s.
İstanbul'daki okul öncesi öğretmenlerinin empatik beceri düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi [Studying the emphatic skills of pre-school teachers in İstanbul in relation to some variables] / Suzan Kılıç Danışman: Doç.Dr. Alev Önder Yer Bilgisi: Marmara Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim
OnaylandıYüksek LisansTürkçe200576 s.
Eğitim yöneticilerinin empatik becerileri üzerine bir inceleme [A research on education administrator's empathic skills] / Ayçin Yılmaz Danışman: Y.Doç.Dr. Salih Uşun Yer Bilgisi: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2005114 s.
Lise son sınıf öğrencilerinin empatik becerileri ile aile işlevleri arasındaki ilişkinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi / Bahar Mete Danışman: Prof.Dr. Ferda Aysan Yer Bilgisi: Dokuz Eylül Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · · Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Psikoloji
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2005144 s.
Sınıf öğretmenliği öğrencilerinin empatik becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi [The investigation of empathic skills of the department of primary school teaching students as regards various variations] / Muhammet Hanifi Ercoşkun Danışman: Y.Doç.Dr. Mücahit Dilekmen Yer Bilgisi: Atatürk Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · İlköğretim Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim
OnaylandıYüksek LisansTürkçe200580 s.
Sağlık çalışanlarının empatik eğilim ve becerilerinin değerlendirilmesi [The evaluation of empathic tendencies and skills of heallth staffs] / Aysun Çiçek Danışman: Prof.Dr. Necmiye Sabuncu Yer Bilgisi: Marmara Üniversitesi · Sağlık Bilimleri Enstitüsü · · Hemşirelik Esasları Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Hemşirelik
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2006159 s.
Danışma becerileri eğitiminin danışmanların empatik eğilim, empatik beceri ve tükenmişlik düzeyleri üzerindeki etkisi [The effect of counseling skills training on counselors' empathic tendency, empathic skill and burnout levels] / Fatma Ebru İkiz Danışman: Prof.Dr. Rengin Akboy Yer Bilgisi: Dokuz Eylül Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · · Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Psikoloji
Öz/Özet/İçindekilerAra t rman n amac , Temel Dan ma Becerileri E itimi kursunun psikolojikdan manlar n empatik beceri, empatik e ilim ve tükenmi lik düzeylerine olanetkisini belirlemektir.Ara t rma, 90 psikolojik dan man ile yürütülmü tür. Deney grubunu 48psikolojik dan man ve kontrol grubunu 42 psikolojik dan man olu turmu tur.Ara t rmada, öntest-sontest kontrol gruplu deneysel desen kullan lm t r. Veritoplama arac olarak Dökmen (1988) taraf ndan geli tirilen Empatik Beceri Ölçe i,Dökmen (1988) taraf ndan geli tirilen Empatik E ilim Ölçe i, Maslach (1981)taraf ndan geli tirilen Maslach Tükenmi lik Envanteri kullan lm t r. Ayr ca,ara t rmac taraf ndan geli tirilen ki isel bilgi formu, deneklerin demografik vemesleki özelliklerini belirlemek amac yla kullan lm t r.Ara t rmada ki isel bilgi formundan elde edilen bulgular yüzdeliklerle ifadeedilmi tir. Temel Dan ma Becerileri E itimi kursu öncesi, deney ve kontrolgruplar n n denkli ini belirlemek üzere ba ms z gruplar için t-testi yap lm t r.Deneysel i lem öncesinde ve sonras nda gruplar n ölçeklerden ve envanterden eldeettikleri puan ortalamalar belirlenmi , farkl l klar n anlaml olup olmad ,dolay s yla e itimin etkilerinin anlaml olup olmad , tekrarl ölçümler için varyansanalizi ile test edilmi tir.Ara t rmada, Temel Dan ma Becerileri kursu sonras nda deney grubununempatik beceri, empatik e ilim ve duygusal tükenme düzeylerinde istatistiksel olarakanlaml art oldu u saptanm t r. Bu durumda, dan ma becerileri e itimininpsikolojik dan manlar n empatik beceri düzeylerini ve empatik e ilim düzeylerinigeli tirdi i anla lmaktad r. Psikolojik dan manlar n duygusal tükenmi liklerindekiart , onlar n çal t klar kurumlarda dan anlar n n psikolojik ve duygusal yard mtaleplerini kar layamad klar n fark etmi olmalar na ve kurumlar nda kendilerinea r derecede yüklenme oldu unun bilincine varm olmalar na ba lanabilir. The main purpose of this study is to determine the effects of BasicCounseling Skills Training on counselors’ empathic tendency, empathic skill andburnout levels.The research conducted with 90 counselors, in which 48 counselorsconstituted the experimental group and 42 counselors constituted the control group.The pre test-post test experimental model with control group was used in theresearch. The data were gathered by using Emphatic Tendency Scale and EmpathicSkill Scale which were developed by Dökmen (1988) and Maslach BurnoutInventory which was developed by Maslach (1981). Also a questioannaire,developed by the researcher, was used to determine the demographic and theoccupational characteristics of the counselors.The data obtained by the questionanaire were analized by percentages. BeforeBasic Counseling Skills Training, in order to determine the equality of both groups,independent samples t test was used. Before and after training, the mean scores ofboth groups, obtained from the scales and the inventory, were determined. Then,repeated measures of ANOVA was made to determine the significance of thedifferences between the mean scores, as well as the significance of the effects of thetraining.It was found that, there is a statistically significant increase in empathictendency, empathic skill and emotional exhaustion levels of counselors after training.This means that, Basic Counseling Skills Training was effective in increasingempathic tendency and empathic skill levels of counselors. Despite this result, theraising of emotional exhaustion levels shows that, after the training, counselors feelas if the client demands at work exceed their’ abilities to cope, leading to feelings ofbeing overwhelmed or feel as if overextended by work.
OnaylandıDoktoraTürkçe2006194 s.
İslam eğitim geleneğinin temel kaynaklarında empatik yaklaşım [Emphatic approach in the main sourses of Islamic educational tradition] / Muhammed Altun Danışman: Doç.Dr. Nurullah Altaş Yer Bilgisi: Ankara Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Din · Eğitim ve Öğretim · Psikoloji
Öz/Özet/İçindekilerAltun, Muhammed, slam Eğitim Geleneğinin Temel Kaynaklarında Empatik Yaklaşım,Yüksek Lisans Tezi, Danışman: Doç.Dr.Nurullah Altaş, 129 s.ÖZETBu araştırmanın amacı, slam eğitim geleneğinin temel kaynaklarında empatikyaklaşımı incelemektir.Bu araştırma, şu üç nokta üzerinde yapılandırılmıştır:1- nsana her iki dünyada da mutlu olmanın yollarını gösteren Kur’an’da empati, nasılbir yer işgal etmektedir?2-Kur’an’ın mesajını destekleyen ve açıklayan Hz. Muhammed’in yaşamında (Sünnet)empati, nasıl uygulanmıştır?3-Türk- slam kültürünün didaktik eserlerinden biri olan Yusuf Hasa Hacib’inKutadgu Bilig isimli eserinde empati, nasıl ifade bulmuştur?Son olarak eklenmelidir ki, empatik yaklaşım, Kur’an, Sünnet ve Kutadgu Bilig’de yeralan ahlâkû bir değerdir. Altun, Muhammed, Emphatic Approach in the Main Sourses of Islamic EducationalTradition, Master’s Thesis, Advisor: Assoc.Prof. Nurullah Altaş, 129 p.SUMMARYThe purpose of this research is to study empathic approach in the fundamental sourcesof the Islamic educational tradition.This research has been based on the following three points:1-How empathy has been situated in Qur’an that shows the ways of happiness in thisworld and the hereafter.2-How empathy has been put into practice by the Prophet Muhammad’s life (theSunna) that support and explain the massage of Qur’an?3-How empathy has been expressed in Yusuf Has Hacib’s Kutadgu Bilig that is anexample of Turkish-Islamic cultural didactics?Finally it should be added that empathic appoach is one of the moral principles inQur’an and Sunna and Kutadgu Bilig.
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2006136 s.
Astların bakış açısından yöneticilerin empatik eğilimlerinin incelenmesi (Karayolları 14. Bölge müdürlüğü Uygulaması) [The research of emphatic attitude of managers from workers opinions] / Elif Uzuntaş Topçu Danışman: Y.Doç.Dr. Özlem Uzun Yer Bilgisi: Osmangazi Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · İşletme Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: İşletme
Öz/Özet/İçindekilerivÖZETASTLARIN BAKIŞ AÇISINDAN YÖNET C LER N EMPAT KEĞ L MLER N N NCELENMES(Karayolları14. Bölge Müdürlüğü Uygulaması)TOPÇU, EL F UZUNTAŞYüksek Lisans-2007şletmeDanışman: Yrd. Doç. Dr. Özlem UzunBu çalışmanın amacı yöneticilerin empatik eğilimlerinin çeşitlideğişkenler açısından incelenmesi ve yöneticilerin empatik eğilimleri ile astlarınyöneticilerin empatik eğilimlerini algılayışı arasında farklılık olup olmadığınınbelirlenmesidir.Bu araştırmanın verileri Karayolları 14. Bölge Müdürlüğü’nde çalışan üstve orta kademedeki 83 yönetici ve 192 asttan toplanmıştır. Hipotezleri test etmekiçin bağımsız örneklem t testi ve tek yönlü varyans analizlerinden yararlanılmıştır.Araştırma sonuçlarına göre yöneticilerin empatik eğilim ortalamaları ileyaş, cinsiyet, eğitim düzeyi, çalışma yaşamlarında geçirdikleri süreler ve ücretdeğişkenleri arasında farklılık bulunamamıştır. Yöneticilerin empatik eğilimortalamaları 3,53 olarak belirlenmiştir. Astların görüşleri ile cinsiyet ve ücretarasında anlamlı bir fark bulunamamıştır. Astların görüşleri ile yaş, çalışma süresive eğitim düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Yöneticilerinempatik eğilimleriyle astların bu konudaki görüşleri arasında farklılık bulunmuştur. vABSTRACTTHE RESEARCH OF EMPHATIC ATTITUDE OF MANAGERS FROMWORKERS’ OPINIONS(A Study of 14. Zone of Directorship of Highways)TOPÇU, EL F UZUNTAŞMaster Thesis-2006ManagementAdvisor: Özlem UZUN, Assistant ProfessorThe purpose of this study was to examine empathic attitude in point ofdifferent variables for the manager and was to examine differences betweenopinions of managers and workers.Data were collected from 83 managers and 192 workers in 14. Zone ofDirectorship of Highways Independent Samples T Test and One Way Anovaanalyses was performed to test the hypotheses.Due to the research results there is no difference (relationship) foundbetween the empathic attitude of managers with the age, gender, education, salaryand working life indicators. There is no difference (relationship) found between theopinions of workers with the gender and salary. Differences found between theopinions of workers with the age, education, working life indicators. There is somedifferences found between empathic attitude of managers with the workers’opinions about empathic attitude of managers
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2007101 s.
İlköğretim 5.sınıf öğretmenlerinin empati becerileri ile ilköğretim 5.sınıf öğrencilerinin akademik başarıları arasındaki ilişki [The relation to the 5th grade primary school teachers emphatic skills and the 5th grade primary school students academic success] / Bahar Yavaş Danışman: Prof.Dr. Alev Önder Yer Bilgisi: Marmara Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · · İlköğretim Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim
Öz/Özet/İçindekilerÖZETAraştırma, İlköğretim 5.sınıf öğrencilerinin akademik başarılarının, öğretmenlerinempatik beceri düzeylerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını tespit etmek ve ayrıcaöğretmenlerin empatik becerileri ve öğrencilerin akademik başarıları ile ilişkili olabileceğidüşünülen bazı değişkenleri incelemek amacıyla yapılmıştır.İlişkisel tarama modeli uygulanan araştırmanın örneklemini, rastlantısal olarak seçilen72 devlet okulunda çalışan, 212 ilköğretim 5.sınıf öğretmeni ve bu öğretmenlerin öğrencileriolan 9242 kişi oluşturmaktadır.Öğretmenlerin cinsiyeti, yaşı, medeni durumu, sahip oldukları çocuk sayısı,meslekteki hizmet yılı, öğretmenlik eğitimi veren bir okuldan mezun olmaları, iletişimdersi/semineri almaları ve sınıf mevcutları hakkında bilgi edinmek amacıyla, araştırmacıtarafından geliştirilen Demografik Veri Formu(D.V.F) kullanılmıştır. Öğretmenlerin empatibeceri düzeylerini belirlemek amacıyla, iç güvenirliği ve geçerliliği Üstün Dökmen tarafındansınanan; Empati Beceri Ölçeği B Formu kullanılmıştır. Araştırmada, öğrencilerin akademikbaşarılarını tespit etmek amacıyla, okul idaresinden; 5. sınıf öğrencilerinin Türkçe,Matematik, Fen ve Sosyal Bilgiler derslerinin 1.dönem karne notları alınmıştır.Araştırmada elde edilen verilere, frekans, yüzde ve ANOVA analizleri uygulanmıştır.İstatistiksel anlamlılık düzeyleri. 05 olarak kabul edilmiştir.İstatistiksel işlemler sonucunda elde edilen bulgular; öğrencilerin akademikbaşarılarının, öğretmenlerin empati becerilerine göre farklılaşmadığını göstermektedir.Öğrencilerin akademik başarılarının, öğretmenin yaşı değişkenine göre farklılaştığı;öğretmenin yaşı arttıkça öğrencilerin akademik başarılarının arttığı ortaya çıkmıştır.Öğrencilerin akademik başarılarının öğretmenlerin cinsiyetine bağlı olarak değişmediğiancak, öğrencilerin cinsiyetlerine bağlı olarak akademik başarılarının farklılaştığısaptanmıştır. Kız öğrencilerin akademik başarılarının, erkek öğrencilere oranla arttığıgörülmüştür. Öğrencilerin akademik başarılarının öğretmenlerin öğretmenlik eğitimi veren birokuldan mezun olması değişkenine göre farklılaştığı; öğretmenlik eğitimi veren bir okuldanmezun olan öğretmenlerin daha başarılı öğrenciler yetiştirdiği görülmüştür. Öğrencilerinakademik başarılarının öğretmenlerin meslekteki hizmet yılı değişkenine göre farklılaştığı;hizmet yılı arttıkça öğrencilerin akademik başarılarının arttığı ortaya çıkmıştır. Öğrencilerin1akademik başarılarının, öğretmenlerin iletişim dersi/semineri alması değişkenine görefarklılaşmadığı görülmüştür. Öğrencilerin akademik başarılarının öğretmenin medeni durumudeğişkenine göre farklılaştığı ve evli öğretmenlerin daha başarılı öğrenciler yetiştirdiği ortayaçıkmıştır. Öğrencilerin akademik başarılarının öğretmenlerin sahip olduğu çocuk sayısınagöre farklılaştığı; öğretmenlerin sahip olduğu çocuk sayısı arttıkça öğrencilerinin akademikbaşarılarının arttığı görülmüştür. Öğrencilerin akademik başarılarının sınıf mevcududeğişkenine göre farklılaştığı; sınıf mevcudunun azaldığı sınıflarda akademik başarının arttığıortaya çıkmıştır Öğrencilerin akademik başarılarının, uygulama yapılan okuldaki öğrenciailelerinin sosyoekonomik düzeyi değişkenine göre farklılaştığı; üst sosyoekonomik düzeyitemsil eden ailelerin çocuklarının yer aldığı okulda öğrenim gören öğrencilerin daha başarılıolduğu görülmüştür.Öğretmenin empati becerilerinin, öğretmenin yaşı değişkenine göre farklılaştığı veöğretmenin yaşı azaldıkça öğretmenlerin empati becerilerinin arttığı ortaya çıkmıştır. Eldeedilen sonuçlar; öğretmenlerin empati becerilerinin, öğretmenin öğretmenlik eğitimi veren birokuldan mezun olması, meslekteki hizmet yılı, iletişim dersi/semineri alması, medeni durumu,sahip olduğu çocuk sayısı, sınıf mevcudu ve uygulama yapılan okuldaki öğrenci ailelerininsosyoekonomik düzeyi değişkenlerine göre farklılaşmadığını göstermektedir. İlgili sonuçlar,bulgular ve yorum kısmında tablolaştırılarak verilmiştir.2 ABSTRACTThe survey was carried out to dedect whether 5th grade primary school studentsacademic success may alter according to the teacher’s level of emphatic skills and also toinvestigate some variables which can be related to the teachers’ emphatic skills and thestudents’ academic success.The survey in which the Relational Method applied, consists of 212 5th gradeteachers who are employed at 72 state schools, and their 9242 students.To provide information about the teachers’ sex, age, marital status, the number ofchildren they have, what year they are in their careers, whether they graduated from a teachertraining institution, whether they got communication seminars and the number of studentspresent in their classes, D.D.F (Demographic Data Form) , prepared by the surveyor, wasused . To determine the teachers’ level of empathy, the Empathic Skills Measure Form-B,prepared by Üstün Dökmen, was used. During the survey students’ first term Turkish, maths,science ,social-sciences marks were taken from their reports to determine their academicsuccess.Frequency, percentage and ANOVA analyses were applied to the data of the survey.Statistical significance level were accepted to be 0,5.The outcomes obtained as a result of the statistical analyses indicate that the academicsuccesses of the children don’t differ from each other due to the teachers’ emphatic skills .Italso appeared in the survey that the students’ academic success changes due to the teacher’sage and as the teacher’s age increase, the students’ academic success increase too.It was found that the students’ academic success doesn’t change due to the teachers’gender but it changes due to their own gender.The success of the female students was observed to go up in comparision to the maleones. The students’ academic success change due to the fact that the teachers graduated froma teacher training program and the teachers graduated from such a program were observed toeducate more succesful students. It also appeared that the students’ academic success changesaccording to the teachers’ duration of experience at their job and as this duration increases,1students’academic success increases collaterally. It was found that the students’ academicsuccess doesn’t change due to teachers’ having attended to communication seminars. Theresults indicated that the students’ academic success changes due to teachers’ marital statesand married teachers were observed to educate more successful students. It was also found inthe survey that the more children the teachers have, the better education they give. Thestudents’ academic success also changes according to the number of students present in theirclasses and as the number decreased, the academic success increased adversely. The students’academic success changes due to the social-economic status of the students’ families in theschool that the survey applied, and the students being educated at the school where there arestudents whose families represent high social-economic states are more successful.It appeared that the teachers’ emphaty skills changed due to their age and the youngerthey were, the higher their empathy skills might go up.The results of the survey indicate thatthe teachers’ being a teacher training institition grauate, their experience in the job, havingattended communication seminars, their marital status, the number of children they have, thenumber of students’ present in their classes and the social-economic states of the families atthe school at which the survey was applied have no effect on the teachers’ emphatic skills.The relevant results are explained in tables in the Findings and Discussion Section.2
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2007147 s.
Onkologların çatışma eğilimlerinin, empatik becerilerinin, iş doyumlarının ve stresle başa çıkma tarzlarının incelenmesi [Examination of conflict tendencies, empathic skills, job satisfaction and ways of coping with stress of oncologists.] / Pınar İşçen Danışman: Prof. Güler Bahadır Yer Bilgisi: İstanbul Üniversitesi · Sağlık Bilimleri Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Onkoloji · Psikoloji
Öz/Özet/İçindekilerÖZETşçen, P. (2006).Onkologların Çatışma Eğilimlerinin, Empatik Becerilerinin, ş Doyumlarınınve Stresle Başa Çıkma Tarzlarının ncelenmesi. stanbul Üniversitesi Sağlık BilimleriEnstitüsü, Prevantif Onkoloji ABD, Psikososyal Onkoloji Bilim Dalı. Yüksek Lisans Tezi.stanbul.Bu çalışma, stanbul’daki üniversite ve Sağlık Bakanlığı’na bağlı eğitim vearaştırma hastanelerinin onkoloji bölümlerinde görev yapmakta olan hekimlerin çatışmayagirme eğilimleri, empatik becerileri, iş doyumları ve stresle başa çıkma tarzları açısındanfarklılıkları olup olmadığını belirlemek ve bu psikolojik faktörler arasındaki ilişkileriincelemek amacıyla planlanıp gerçekleştirilmiştir. Araştırmada ele alınan psikolojik faktörlerbazı sosyodemografik ve çalışma koşullarıyla ilgili değişkenler açısından dakarşılaştırılmıştır.Araştırmaya üniversite hastanelerinden ( .Ü. Onkoloji Enstitüsü, ve M.Ü. TıpFakültesi Hastanesi) 30 ve eğitim ve araştırma hastanelerinden (Okmeydanı, Şişli Etfal veKartal Lütfi Kırdar) 30 olmak üzere toplam 60 hekim katılmıştır.Katılımcılara; Dökmen tarafından geliştirilen Çatışma Eğilimi Ölçeği (ÇEÖ) veEmpatik Beceri Ölçeği B Formu (EBÖ-B) ile Şahin ve Durak tarafından geliştirilen şDoyumu Ölçeği ( DÖ) ve Stresle Başa Çıkma Tarzları Ölçeği (SBÇÖ) ve araştırmacıtarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formu verilmiştir. Gruplar arası farklara bakarken t-testve Mann-Whitney U testi kullanılmıştır. Psikolojik faktörler arasındaki ilişkilere PearsonMomentler Çarpımı korelasyon tekniği ile bakılmıştır.Elde edilen sonuçlara göre; üniversite hastanesinde çalışan onkologlar, çatışmatürlerinden yoğunluk çatışması boyutunda ve stresle başa çıkma tarzlarından iyimseryaklaşım boyutunda diğer gruptan farklı bulunurken, eğitim-araştırma hastanesinde çalışanonkologlar, çatışma türlerinden tümden reddetme çatışması boyutunda ve iş doyumunun ücretboyutunda diğer gruptan farklı bulunmuştur. Grupların bunların dışındaki psikolojik faktörleraçısından benzer özellikler gösterdiğini söyleyebiliriz.Ayrıca, stresle etkisiz başa çıkma stratejileriyle çatışma eğilimi arasında pozitifkorelasyonlar bulunurken, etkili başa çıkma stratejileriyle çatışma eğilimi arasında negatifkorelasyonlar bulunmuştur.Araştırmanın bulguları ilgili literatür bağlamında tartışılmış ve elde edilen sonuçlardoğrultusunda öneriler sunulmuştur.Anahtar Kelimeler : Kişilerarası Çatışma, Empati, ş Doyumu, Stres ABSTRACTIscen, P. Examination of Conflict Tendencies, Empathic Skills, Job Satisfactions and Ways ofCoping With Stress of Oncologists, Istanbul University, Institute of Health Science,Preventive Oncology Department, Psychosocial Oncology Department, Masters Thesis,Istanbul. 2006.This study had been conducted with the aim to determine the tendencies of enteringin to conflict, empathic skills, job satisfaction and ways of coping with stress of the doctorswho work in university hospitals and training-research hospitals, that are tied to Ministry ofHealth in Istanbul and to evaluate the relationships between these factors. Psychologicalfactors in the study were compared in terms of some sociodemographic factors and workingconditions.60 doctors, 30 being from university hospitals (IU Oncology Institute and MUMedical Faculty) and 30 from training-research hospitals (Okmeydanı, Şişli Etfal and KartalLütfi Kırdar) contributed to the study.Participants were given Tendency of Conflict Scale and Empathic Skills Scale whichwere developed by Dökmen, Ways of Coping with Stress Scale and Job Satisfaction Scalewhich was developed by Sahin and Durak. In addition a personal information form preparedby the researcher was also provided. T-test and Mann Whitney-U tests were used in theevaluation of differences among these groups. Pearson correlation was used in the evaluationof relationships between psychological factors.According to the results, while oncologists in university hospitals were found to bedifferent from the other group in terms of density conflict and optimistic approach,oncologists in training-research hospitals were significantly different in total denial conflictand salary aspect of job satisfaction. Other psychological factors were similar in the twogroups.In addtion, while there were positive correlations between insufficient coping withstress and conflict tendency, there were negative correlations between sufficient coping withstress and conflict tendency.Findings of the research were discussed with relevant literature and suggestionswere given.Key words: Interpersonal conflict, empathy, job satisfaction,stress
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2006203 s.
Psikiyatri servisinde çalışan hemşirelerin empati beceri düzeylerinin belirlenmesi [Evaluating of empathy ability level of nurses that work at psychiatry ward] / Emine Uygun Danışman: Y.Doç. Yasemin Kutlu Yer Bilgisi: İstanbul Üniversitesi · Sağlık Bilimleri Enstitüsü · · Psikiyatri Hemşireliği Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Hemşirelik · Psikiyatri
Öz/Özet/İçindekilerÖZETUygun E, Psikiyatri Servisinde Çalışan Hemşirelerin Empati Beceri DüzeylerininBelirlenmesi, İstanbul Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Psikiyatri HemşireliğiAna Bilim Dalı, Yüksek Lisans tezi, İstanbul, 2006Bu araştırma, psikiyatri servisinde çalışan hemşirelerin empati beceri düzeylerinibelirlemek amacıyla tanımlayıcı bir çalışma olarak planlanmıştır.Araştırmanın evrenini, İ.Ü. İstanbul Tıp Fakültesi ve İ.Ü. Cerrahpaşa Tıp FakültesiAraştırma ve Uygulama Hastanesi, S.B.Bakırköy Ruh ve Sinir Hastalıkları Hastanesi,S.B. Erenköy Ruh ve Sinir Hastalıkları Hastanesi ve Balıklı Rum Hastanesi PsikiyatriServislerinde çalışan hemşireler örneklem grubunu ise bu servislerden olasılıksızörneklem yöntemi ile seçilen, psikiyatri servislerinde en az bir yıl çalışmış vearaştırmaya katılmak için gönüllü olan 120 hemşire oluşturmuştur.Verilerin toplanmasında olgu özelliklerini içeren bir anket formu ve Empati BeceriÖlçeği kullanılmıştır. Toplanan veriler bilgisayarda SPSS paket programındadeğerlendirilmiştir.Elde ettiğimiz sonuçlar psikiyatri servisinde çalışan hemşirelerde toplam empati puanıortalamasının 143,05 ± 26,20 olduğunu göstermiştir.Anahtar Kelimeler: Psikiyatri Hemşiresi, Psikiyatri Servisi, Empati, Empati BeceriDüzeyi, İletişim ABSTRACTUygun E, Evaluating of Empathy Ability Level of Nurses That Work at Psychiatry Ward ,Istanbul University, Health Science Institute, Psychiatric Nursing Department, İstanbul, 2006This descriptive study was designed to evaluate the empathy of nurses working in psychiatryward.Nurses working in the psychiatry services of I.U. Istanbul Medical Faculty, I.U. CerrahpaşaMedical Faculty, S.B.Bakırköy Psychiatric and Mental Disease Hospital, S.B. ErenköyPsychiatric and Mental Disease Hospital and Balıklı Rum Hospital forms the universe of thisresearch. The sample of this universe consists of 120 nurses who have worked for at least ayear in psychiatry services and willing to contribute to the survey.A survey form including subject properties and empathic ability scale are used in collectingdata. Then the data collected are evaluated in SPSS package software.Total empathy point average of nurses working in psychiatry services is 143,05 ± 26,20.Key Words: Psychiatric Nurse, Psychiatric Ward, Empathy, Empathy Ability Level,Communication
OnaylandıYüksek LisansTürkçe200669 s.
Zübeyde Hanım Doğumevi Hastanesi'ne başvuran gebelerin empatik iletişim açısından sağlık personelinden beklentileri [Emphatic communication related expectations of pregnants applying to the Zubeyde Hanim Dogumevi Hospital] / Aylin Özmen Danışman: Doç.Dr. Ruhi Selçuk Tabak Yer Bilgisi: Ankara Üniversitesi · Sağlık Bilimleri Enstitüsü · · Sağlık Eğitimi Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Sağlık Eğitimi
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2006101 s.
Düzce çakırlar ilköğretim okulunda okuyan öğrencilerin ebeveynlerinin empatik düzeylerinin aillerin sosyo ekonomik yapılarına göre incelenmesi [Investıgation of the parents emphaty level of the students in Düzce Çakırlar primary schol, acording to families socioeconomic structure] / Sibel Güldağ Danışman: Y.Doç.Dr. Kenan Sivrikaya Yer Bilgisi: Kocaeli Üniversitesi · Sağlık Bilimleri Enstitüsü · · Beden Eğitimi ve Spor Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Psikoloji
Öz/Özet/İçindekilerDÜZCE ÇAKIRLAR LKÖĞRET M OKULUNDA OKUYAN ÖĞRENC LER NEBEVEYNLER N N EMPAT K DÜZEYLER N N A LELER N SOSYO EKONOM KYAPILARINA GÖRE NCELENMESBu araştırmada, Düzce Çakırlar lköğretim okulunda okuyan öğrencilerinebeveynlerinin empatik düzeylerinin ailelerin sosyo ekonomik yapılarına göre ilişkileriincelenmiştir.Bu araştırma verileri Düzce Çakırlar lköğretim Okulunun 6-8.’inci sınıflarındaokuyan öğrencilerden rastgele seçilmiş 157 öğrencinin anne ve babalarının doldurmaları içinverilmiş anketlerle elde edilmiştir. Anketlerden 100 tanesi geri dönmediği veya hatalıdoldurulduğu için değerlendirmeye alınmamıştır. Araştırma gurubu 107 anne ve 107 babaolmak üzere toplam 214 kişiden oluşturulmuştur.Veriler Microsoft firmasının geliştirdiği Excel 7:0 paket programı ve SPSS 10.0istatistik analiz programı kullanılarak Frequency, ve T-Testi yöntemleri ile analiz edilmiştir.Elde edilen sonuçlara göre ailelerden annelerin empati düzeyleri %61,7’si yüksek,%27,1’i orta ve %11,2’si düşük düzeyde bulunurken; babaların %45,8’i yüksek, %43,0’ı ortave %11,2’si düşük düzeyde bulunmuştur. INVESTIGATION OF THE PARENTS EMPHATHY LEVEL OF THE STUDENTSIN DÜZCE ÇAKIRLAR PRIMARY SCHOOL, ACORDING TO FAMILIESSOCIOECONOMIC STRUCTUREThis investigation is about the students' parents of Düzce Çakırlar Primary EducationSchool.It was investigated the emphatic level of the parents of the students according to theirsocioeconomic situation.This investigation data is obtained from surveys which are filled by 157 students'parents in DÜZCE ÇAKIRLAR Primary school.100 survey sheets are not evaluated becausethey aren't given back or they are filled wrongly.Survey groups are composed total 214 peopleas 107 mother and 107 father.These students were chose by chance the parents were analysed with methods offrequency and T-test by using program excel 7:0 and statistic analyse program SPSS 10:0.Acording to the results of the investigation,the emphatic level of the mothers werefound that %61.7 is high,%27.1 is middle and %11.2 is low; but the emphatic level of thefathers were found that %45.8 is high,%43.0 is middle and %11.2 is low.
OnaylandıYüksek LisansTürkçe200789 s.
Altı yaş grubundaki çocukların bakış açısı alma becerileri ile anne babaların empatik becerilerinin incelenmesi [Investigation of perspective taking skills of six years old children and emphatic skills of their parents] / Vuslat Oğuz Danışman: Doç.Dr. Aysel Köksal Aksoy Yer Bilgisi: Ankara Üniversitesi · Fen Bilimleri Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Ev Ekonomisi
Öz/Özet/İçindekilerÖZETYüksek Lisans TeziALTI YAŞ GRUBUNDAKİ ÇOCUKLARIN BAKIŞ AÇISI ALMA BECERİLERİ İLE ANNEBABALARIN EMPATİK BECERİLERİNİN İNCELENMESİVuslat OĞUZAnkara ÜniversitesiFen Bilimleri EnstitüsüEv Ekonomisi (Çocuk Gelişimi ve Eğitimi) Anabilim DalıDanışman: Doç. Dr. Aysel KÖKSAL AKYOLBu araştırma, altı yaş grubundaki çocukların algısal, bilişsel, duygusal bakış açısı almabecerilerinde çocuğun cinsiyetinin, kardeş sayısının, doğum sırasının, anaokuluna devam süresinin,anne-baba yaşının, öğrenim düzeyinin farklılık yaratıp yaratmadığını belirlemek; çocuğuncinsiyetinin, doğum sırasının, anaokuluna devam süresinin, ailedeki çocuk sayısının, anne-babayaşının, kardeş sayısının, doğum sırasının ve öğrenim düzeyinin annelerin ve babaların empatikbecerilerinde farklılık yaratıp yaratmadığını belirlemek, çocukların algısal, bilişsel, duygusal bakışaçısı alma beceri düzeyleri ile anne-babaların empatik beceri düzeyleri arasında ve annelerinempatik beceri düzeyleri ile babaların empatik beceri düzeyleri arasında istatistiksel açıdan anlamlıbir ilişkinin olup olmadığını belirlemek amacı ile planlanmıştır. Araştırmaya Ankara il merkezindeMilli Eğitim Bakanlığı’na bağlı, bağımsız anaokullarına devam eden, altı yaş grubunda olan gönüllüolarak araştırmaya katılan 100 çocuk ve bu çocukların annesi-babası dahil olmak üzere 300 kişidahil edilmiştir. Araştırmada “Kişisel Bilgi Formu”, “Bakış Açısı Alma Testi”, “Empatik BeceriÖlçeği-B Formu (EBÖ-B Formu)” kullanılmıştır. Elde edilen veriler “t-testi”, “Tek Yönlü VaryansAnalizi”, “Korelasyon Katsayısı Önemlilik Testi” ile değerlendirilmiştir.Araştırma sonucunda; çocuğun cinsiyetinin, kardeş sayısının, doğum sırasının, anaokuluna devamsüresinin, anne-baba yaşının, öğrenim düzeyinin çocuğun bakış açısı alma becerisi üzerindeistatistiksel açıdan anlamlı bir farklılığa neden olmadığı bulunmuştur. Baba kardeş sayısının babaempatik beceri düzeyi üzerinde anlamlı bir farklılığa neden olduğu saptanmıştır (P<.05). Anneöğrenim düzeyi annelerin ve babaların empatik beceri puanları üzerinde .01 ve .05 düzeylerindeanlamlı farklılık yaratmıştır. Korelasyon katsayısı önemlilik testi sonucunda çocukların bakış açısıalma becerileri ile annelerin ve babaların empatik beceri düzeyleri arasında ilişkinin önemliolmadığı bulunmuştur (P>.05). Ayrıca annelerin empatik beceri düzeyleri ile babaların empatikbeceri düzeyleri arasındaki önemli bir ilişkinin olmadığı belirlenmiştir (P>.05).Araştırma sonucunda, anne-babalara ve çeşitli kuruluşlara bazı öneriler getirilmiştir.2006, 120 sayfaAnahtar Kelimeler: Okul öncesi dönem çocukları, bakış açısı alma becerisi, empatii ABSTRACTMaster ThesisINVESTIGATION OF PERSPECTIVE TAKING SKILLS OF SIX YEARS OLD CHILDRENAND EMPHATIC SKILLS OF THEIR PARENTSVuslat OĞUZAnkara UniversityGraduate School of Natural and Applied SciencesDepartment of Home Economics (Child Development and Education)Supervisor: Assoc. Prof. Dr. Aysel KÖKSAL AKYOLIn this research, it was aimed to determine whether there were a significant difference on the abilityof perceptual, cognitive, emotional perspective taking of children in six year age of group by takinginto account sexuality of child, sibling number, birth order, duration of attending the nurseryschools, age of parents, education level of parents and, whether there were a significant differenceon the empathetic skills of parents by taking into account sexuality of child, birth order, duration ofattending the nursery schools, child number in house, age of parents, sibling number, birth orderand education level and, whether there were a significant relationship between the ability ofperceptual, cognitive, emotional perspective taking of children and the empathetic skill levels oftheir parents and between empathetic skill levels of mothers and empathetic skill levels of fathers.In the study, three of forms were conduted; namey: “Individual Information Form”, PerspectiveTaking Test, Empathic Skill Inventory-B Form. All of datas were evaluated with T-Test, One WayAnalysis of Variance, Correlation Coeffiarent Significant Test. 300 persons with 100 children in sixyear age group who are attending the nursey schools of Ministry of education and their mothers andfathers have been included in the research.As a conclusion; sexuality child, sibling number, birth order, duration of attending the nurseryschools, ages of parents, education of parents were not found statistically significant on theperspective taking. Sibling number of father were found significant difference on the empatheticskill levels of father (P<.05). Education level of mother were found significant differences onempathetic skill levels of parents on the levels of .01, .05 (P<.01, P<.05). As a result of, CorrelationCoefficiens Significant Test it is found that there were no statistically significant relation betweenperpective taking levels taking skills and empathetic skills of parents (P>.05). Also, it is determinedthat there were no significant relation between empathetic skill levels of mothers and empatheticskill levels of fathers (P>.05).As results research, suggestion were made to parents and also to various organizations.2006, 120 pagesKey Words: Preschool children, perspective taking skill, empathyii
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2006120 s.
İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin empatik eğilim düzeylerine göre çatışma çözme davranışlarının incelenmesi [An investigation of 6th, 7th and 8th graders' conflict resolution strategies regarding their empathic level at secondary schools] / Elife Rehber Danışman: Y.Doç.Dr. Meral Atıcı Yer Bilgisi: Çukurova Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim
Öz/Özet/İçindekileriiÖZETİLKÖĞRETİM İKİNCİ KADEME ÖĞRENCİLERİNİNEMPATİK EĞİLİM DÜZEYLERİNE GÖRE ÇATIŞMA ÇÖZMEDAVRANIŞLARININ İNCELENMESİElife REHBERYüksek Lisans Tezi, Eğitim Bilimleri Anabilim DalıDanışman: Yrd. Doç. Dr. Meral ATICIHaziran 2007, 93 SayfaBu çalışmanın amacı, ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin empatik eğilimdüzeylerine göre çatışma çözme davranışlarında fark olup olmadığı incelemektir.Araştırmaya Nevşehir İli’ndeki beş ilköğretim okuluna devam eden 755 ikincikademe öğrencisi katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Empatik EğilimÖlçeği (Dökmen, 1988) ve Çatışma Çözme Davranışını Belirleme Ölçeği (Koruklu,1998) kullanılmıştır. Ayrıca araştırmacı tarafından geliştirilen “Empati ve ÇatışmaÇözme İle İlgili Görüşme Formu” gönüllü 40 öğrenciye uygulanmıştır.Araştırmanın amacı doğrultusunda, empatik eğilim düzeyi düşük ve yüksek olanöğrencilerin puanları ile çatışma çözme davranışı ölçeğinin saldırganlık ve problemçözme alt ölçeklerinden aldıkları puanlar karşılaştırılmış, ortalamalar arasında fark olupolmadığı t testi ile sınanmıştır. Bulguların değerlendirilmesinde anlamlılık düzeyi .05olarak alınmıştır.Araştırma sonuçlarına göre, empatik eğilim düzeyi düşük olan öğrencilerinsaldırganlık davranışları empatik eğilim düzeyi yüksek olanlara göre daha yüksekbulunmuştur. Bununla birlikte empatik eğilim düzeyi yüksek olan öğrencilerin problemçözme davranışlarının, empatik eğilim düzeyi düşük olanlara göre daha yüksek olduğusaptanmıştır. Kız öğrencilerin erkek öğrencilere göre hem empatik eğilim düzeylerininhem de problem çözme davranış düzeylerinin yüksek olduğu ortaya çıkmıştır.Anahtar Sözcükler: Empati, Empatik Eğilim, Çatışma, Çatışma Çözme iiiABSTRACTAN INVESTIGATION OF 6TH, 7TH AND 8TH GRADERS’ CONFLICTRESOLUTION STRATEGIES REGARDING THEIR EMPATHICLEVEL AT SECONDARY SCHOOLS.Elife REHBERMaster Thesis, Departman of Educational SciencesAdvisor: Assistant Prof. Dr. Meral ATICIJune 2007, 93 PagesThe main purpose of this study was to examine 6th, 7th and 8th graders’ conflictresolution strategies regarding their empathic level at secondary schools. Additionallystudents’ empathic level and their conflict resolution strategies were examined in termsof their gender, socio- economic level and grade level.755 students from five secondary schools in Nevşehir participated to the study.Empathic Tendency Scale (Dökmen, 1988) and Conflict Resolution Behavior Scale( Koruklu, 1998) were used to collect data. Moreover, interviews were conducted with40 voluntary students.Students with low and high empathic level were compared with regard to theiraggressiveness and problem solving strategies. T test was used to analyse data..Results showed that students with low empathic level had higher scores onaggressiveness while students with high empathic level had higher scores on problemsolving and lower scores on aggressiveness. Morever, ıt was found that girls' empathiclevel and their problem solving scores were higher than those of boys.Key Words: Empathy, Empathic tendency, Conflict, Conflict resolution
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2007108 s.
Sağlık yüksekokulu öğrencilerinin empatik becerileri ile problem çözme becerilerinin karşılaştırılması [Comparison of the problem solving abilities and empathetic abilities of the students of the school of health] / Afife Yurttaş Danışman: Y.Doç.Dr. Ayşen Yetkin Yer Bilgisi: Atatürk Üniversitesi · Sağlık Bilimleri Enstitüsü · · Hemşirelik Esasları Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Hemşirelik
OnaylandıYüksek LisansTürkçe200195 s.
Hemşirelerin empati becerilerinin değerlendirilmesi [Evaluation of empathy levels of nurses] / Fatma Akça Ay Danışman: Doç.Dr. Necmiye Sabuncu Yer Bilgisi: Marmara Üniversitesi · Sağlık Bilimleri Enstitüsü · · Hemşirelik Esasları Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Hemşirelik
OnaylandıYüksek LisansTürkçe199957 s.
Psikolojik danışmanlar ve sınıf öğretmenlerinin duygusal zekâ düzeyleri- iletişim ve empati becerilerinin karşılaştırılması [The comparision of emotional intelligence-communucation and empathy skills levels of psychological counselors and primary school teachers] / Dilek Alper Danışman: Y.Doç. Şüheda Özben Yer Bilgisi: Dokuz Eylül Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Psikoloji
Öz/Özet/İçindekilerBu araştırmanın amacı, psikolojik danışmanlar ve sınıf öğretmenlerininduygusal zeka, iletişim ve empati beceri düzeylerini karşılaştırmalı olarakincelemektir.Araştırmanın örneklemi, İzmir il merkezinde Konak, Buca, Karşıyaka,Bornova, Güzelbahçe, Çiğli ilçelerindeki ilköğretim okullarında görev yapan 151psikolojik danışman ve 166 sınıf öğretmeninden oluşturulmuştur.Veri toplama aracı olarak, Ergin ve arkadaşları tarafından geliştirilen“Duygusal Zekâ Ölçeği”, Ersanlı ve Balcı Tarafından geliştirilen “İletişim BecerileriEnvanteri” ve Dökmen Tarafından geliştirilen “Empatik Beceri Ölçeği B- Formu”,kullanılmıştır. Araştırma verileri tek yönlü varyans analizi, iki yönlü varyans analizi,t testi ile analiz edilmiştir.Araştırma sonucunda, psikolojik danışmanlar ile sınıf öğretmenlerininduygusal zekâ düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Sınıföğretmenlerinin iletişim becerileri puanları psikolojik danışmanların iletişimbecerileri puanlarından anlamlı düzeyde daha yüksek çıkmıştır. Psikolojikdanışmanların empatik beceri puanları sınıf öğretmenlerinin empatik beceripuanlarından anlamlı derecede yüksek bulunmuştur. The aim of this research is to study on the emotional intelligence,communication and the emphathy skills levels of psychological counselors and theprimary school teachers.The example of the research has been applied by 166 teachers and 151psychological counselors who work in the primary schools in Konak, Buca,Karşıyaka Bornova, Güzelbahçe and Çiğli.Emotional Intelligence Scale which has been devolopped by Ergin and hisfriends, Communication Skills Inventory which has been devolopped by Ersanlı andBalcı, EmpathicAbility Scale B-Form which has been devolopped by Dökmen;which are used as a vehicle of collecting data.In the result of study, there haven't found any important emotionalintelligence differences between the teachers and the councelors.The communication skill points of the teachers are quite higher than thecommunication skill point of psychological counselors.Whereas the emphatic skill point of the councelors have found quite higherthan the teachers.
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2007171 s.
Selçuk üniversitesi beden eğitimi ve spor yüksekokulunda öğrenim gören öğrencilerin empatik eğilimlerinin sporda tercih ettikleri lider davranışları ile karşılaştırılması [The comparison of emphatic tendencies among the students at the selcuk university physical educution and sports high school with their desired leadership behaviour] / Gaye Erkmen Danışman: Y.Doç.Dr. Mehibe Akandere Yer Bilgisi: Selçuk Üniversitesi · Sağlık Bilimleri Enstitüsü · · Beden Eğitimi ve Spor Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Psikoloji · SporDizin Terimleri: Empatik eğilim=Empathy · Liderlik=Leadership
Öz/Özet/İçindekilerSelçuk Üniversitesi Beden Egitimi ve Spor Yüksekokulunda ögrenim görenögrencilerin empatik egilimleri ile sporda tercih edilen liderlik davranısları arasındaki iliskilerincelenmistir. Arastırma evrenini Beden Egitimi Ögretmenligi bölümünden 121, antrenörlükbölümünden 120, yöneticilik bölümünden 120 olmak üzere toplamda 361 ögrenciolusturmaktadır. Ögrencilerin 138’i kız, 223’ü erkektir. Veri toplamada Dökmen (1988)tarafından hazırlanan Empatik Egilim Ölçegi (EEÖ) ve Chelladurai ve Saleh (1980)tarafından hazırlanan Tiryaki (2000) tarafından güvenirlilik çalısması yapılıp uyarlanan, Sporçin Liderlik Ölçeginin (SLÖ) tercih edilen lider davranısı formu kullanılmıstır. Verilerinanalizinde degiskenlere baglı olarak bagımsız grup t testi, tek yönlü varyans analizi, PearsonMomentler Çarpım korelasyon tekniginden yaralanılmıstır. Varyans analizi sonucundaanlamlı fark çıkan bulgularda farklılasmanın kaynagını belirlemek amacıyla Tukey testiyapılmıstır. Analizler sonucunda cinsiyet degiskeni açısından empatik egilim puanlarıarasında bir fark bulunmazken tercih edilen lider davranısı alt boyutlarından sosyal destek,demokratik davranıs, otoriter davranıs alt boyutlarında anlamlı düzeyde farklılasma vardır.Yas degiskenine göre empatik egilim puanı ve tercih edilen lider davranısı alt boyutlarıarasında anlamlı bir fark görülmemistir. Bölüm degiskeni açısından empatik egilim puanlarıarasında anlamlı bir fark görülmezken, tercih edilen liderlik davranısı alt boyutlarındandemokratik davranıs ve pozitif geribildirim alt boyutlarında anlamlı bir fark gözlenmistir(p<0,05). Brans degiskeninden göre empatik egilim puanları arasında istatiski açıdan anlamlıbir farklılasma ortaya çıkmıstır (p<0,05). Ayrıca tercih edilen lider davranısı alt boyutlarındandemokratik davranıs alt boyutunda anlamlı bir farklılasma görülmektedir (p<0,05). Kaptanlık yapma durumuna göre empatik egilim puanlarında istatistiksel olarak anlamlı birfarklılasmanın oldugu görülmektedir (p<0,05). Liderlik davranısı alt boyutlarında ise anlamlıbir fark görülmemistir.Selçuk Üniversitesi Beden Egitimi ve Spor Yüksekokulunda ögrenim görenögrencilerin empatik egilimlerinin tercih edilen lider davranısı arasındaki iliskiyi belirlemekamacıyla yapılan çalısma sonucunda; tercih edilen lider davranısı alt boyutlarından olansosyal destek, pozitif geribildirim ve egitim ögretim alt boyutları ile empatik egilim arasındaolumlu yönde bir iliski oldugu görülmüstür. In this study, the relationships between the empathic trends of the students studying atSelcuk University School of Physical Education Sport and leadership behaviour preferred insports were investigated. The population of the study consists of a total of 361 students, ofwhom 121 students were at the department of Physical Education Teaching, 120 students atthe training department, and 120 students at the management department. 138 of the studentswere female while 223 were male. In data collection, the Empathic Tendency Scale (ETS)prepared by Dökmen (1988) and the preferred leadership behaviour form of the LeadershipScale for Sport (LSS), which was prepared by Chelladurai and Saleh (1980) and adapted andtested for reliability by Tiryaki (2000b), was used. Independent t test, one-way varianceanalysis, Pearson Correlation of Moments Multiplication technique were used to analyse thedata depending on variables. Tukey test was conducted to determine the source of differencein data which were found significantly different as a result of the variance analysis. While nodifference was observed at the end of the analyses between empathic tendency scores in termsof the gender variable, significant differences were found in the social support, democraticbehaviour, authoritarian behaviour sub-dimensions of the preferred leadership behaviours. Nosignificant difference was observed in emphatic tendency score and the preferred leadershipbehaviour sub-dimensions in terms of the age variable. While no significant difference wasobserved between emphatic tendency scores in terms of the department variable, significantdifferences were observed in the democratic behaviour and positive feedback sub-dimensionsof the preferred leadership behaviours (p<0,05). A statistically significant difference appearedin emphatic tendency scores in terms of the branch variable (p<0,05). Moreover, a significantdifference was observed in the democratic behaviour sub-dimension of the preferred leadership behaviour sub-dimensions (p<0,05). It was found that there was a statisticallysignificant difference in emphatic tendency scores in terms of acting as team captain (p<0,05).On the other hand, no significant difference was observed in leadership behaviour subdimensions.At the end of the present study, which was conducted to determine the relationshipbetween the emphatic tendencies of students studying at Selcuk University School of PhysicalEducation and Sport and preferred leadership behaviour, a positive relationship was foundbetween the social support, positive feedback and education sub-dimensions of the preferredleadership behaviours and emphatic tendency.
OnaylandıYüksek LisansTürkçe200793 s.
Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesinde paralel yürütülen farklı eğitim sistemleriyle öğrenim gören dönem 5 öğrencilerinin "empati" beceri düzeyleri [Empathy scores of ankara University School of Medicine fifth year students in two different curricula] / İpek Gönüllü Danışman: Prof.Dr. Fulya Dökmeci Yer Bilgisi: Ankara Üniversitesi · Sağlık Bilimleri Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim
Öz/Özet/İçindekilerBu çalısma, AÜTF’de yürütülmekte olan iki farklı egitim sistemi ile (klasik veentegre) egitim gören Dönem 5 ögrencilerinin, profesyonellik unsurlarındanbiri olarak kabul edilen empati beceri düzeylerini karsılastırmayıamaçlamıstır.Arastırma grubunu, AÜTF’de 2005-2006 Egitim-Ögretim Yılında klasiksistemle egitim gören 194 Dönem 5 ögrencisi ve 2006-2007 Egitim-ÖgretimYılında entegre sistemle egitim gören 127 Dönem 5 ögrencisiolusturmaktadır.Çalısma, tarama modelinde bir arastırma olarak belirlenmistir. Veriler herbiri 7 dereceli 20 maddeden olusan “Jefferson Empati Skalası” iletoplanmıstır.;ki farklı egitim sistemi ile ögrenim gören Dönem 5 ögrencilerinin empatiskorlarının farklılık gösterip göstermedigini test etmek için Mann Whitney Utesti kullanılmıstır. Bulgular, Dönem 5 ögrencilerinin empati skorlarında ikifarklı egitim sistemine göre anlamlı bir farklılık oldugunu göstermistir.Ayrı ayrı klasik ve entegre sistemle egitim gören Dönem 5 ögrencilerininempati skorlarının cinsiyet açısından farklılıgını degerlendirmek için MannWhitney U testi kullanılmıstır. Klasik ve entegre sistemle egitim görenDönem 5 ögrencilerinin empati skorlarında cinsiyete göre anlamlı bir farklılıkbulunmamıstır.Empati becerisi kazanımını belirlemeye yönelik yapılan bu arastırmanınsonucu, klasik egitim sistemine göre entegre sistemin, ögrencilerin kendikendilerini degerlendirme sonuçlarına göre daha yüksek empati becerisikazandırdıgı yönündedir. Entegre sistemde yapılanlara ek olarak tutum vedavranıs kazanmayı gelistirmek adına, planlanmıs yeni bir “iletisim becerileriegitimi” etkinligi ve sürekli uygulamaları programa yerlestirilebilir. Egitimsürecinde ve degerlendirmelerde “standardize hasta” kullanılabilir.Müfredatta, humanizmle ilgili etkinlikler egiticilerin, rol-modellik becerilerinigelistirici programlar olusturularak artırılabilir.Anahtar Sözcükler: Empati, kisisel ve profesyonel gelisim, iletisim,profesyonellik, tıp egitimi. The purpose of this study was to compare the empathy scores which is oneof the professionalism items of fifth year students at Ankara UniversitySchool of Medicine (AUSM) who were educated in two different curriculum(classical and entegrated).The research group consisted of 194 fifth year students who were educatedin classical curriculum during 2005-2006 academic year and 127 fifth yearstudents who were educated in entegrated curriculum during 2006-2007academic year at AUSM.The study was determined to be a scanning model study. The JeffersonScale of Physician Empathy used in this study includes 20 items answeredon a 7-point Likert scale.Mann Whitney-U test was used to test the difference of the fifth yearstudents’ empathy scores in two different curriculums. The results showedthat the fifth year students’ empathy scores in two curriculums weresignificantly different.Mann Whitney-U test was also used to test the difference of the fifth yearstudents’ empathy scores in two different curriculums by sex. The resultsshowed no differences between male and female students’ empathy scores inclassical and entegrated curriculum.According to the students’ self-assessments, the result of this study showedthat the empathy scores of the fifth year students who were educated inemtegrated curriculum was higher than the students in classicalcurriculum. In additon to entegrated curriculum, for personal andprofesional development, a planed, new “communication skills education”activity may be added to program continously. During the educationalprocess and assessment “standardized patient” may be used. In thecurriculum, activities related with humanism may be increased byimplementation of training skills courses to tutors in order to develop theirrol-modeling skills.Key Words: Empathy, personal and professional development,communication, professionalism, medical education.
OnaylandıYüksek LisansTürkçe200785 s.
Empatik beceri eğitiminin okul öncesi dönemdeki çocukların empatik becerilerine ve sorun davranışlarına etkisi [The influence of empathy education on the empathic skills and conduct problems of preschooler children] / Huriye Kahraman Danışman: Y.Doç.Dr. Serap Akgün Yer Bilgisi: Mersin Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · Psikoloji Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Psikoloji
Öz/Özet/İçindekilerBu çalısmada empatik beceri egitiminin okul öncesi dönemdeki çocuklarınempatik becerilerini artırıp artırmadıgı ve sorun davranıslarını azaltıp azaltmadıgıincelenmistir. Arastırmaya Mersin’de bulunan 4 özel krese devam etmekte olan 5-6yaslarında toplam 51 kres ögrencisi katılmıstır.Arastırmada ön-test son-test kontrol gruplu arastırma deseni kullanılmıstır.Egitim programına baslamadan önce bütün çocukların empatik beceri düzeyleriölçülmüstür. Es zamanlı olarak sorun davranısları belirlemek üzere anne babalardan veögretmenlerden Conners Anababa ve Ögretmen derecelendirme ölçümleri alınmıstır.Çalısmada çocukların empatik becerilerini ölçebilmek için yüz ifadelerini tanıma,öykülerdeki kahramanların duygularını teshis etme ve duruma uygun empatik tepkiyiverebilme yeteneklerini degerlendiren bir batarya olusturulmustur. Bu batarya içerisinde 4temel duyguyu (mutluluk, üzüntü, öfke, korku) ifade eden fotograflar ve öykülerbulunmaktadır. Uygulama grubundaki çocuklara 5 kisilik gruplar halinde haftada 3 gün 30dakika empati egitimi verilirken kontrol grubuna böyle bir egitim verilmemistir. Empatikbeceri egitimi tamamlandıktan sonra hem deney hem de kontrol grubunun empatik beceridüzeyleri tekrar ölçülmüstür. Yine es zamanlı olarak anne babalardan ve ögretmenlerdenConners Anababa ve Ögretmen derecelendirme ölçümleri tekrar alınmıstır. BulgularEmpatik beceri egitiminin okul öncesi dönemdeki çocukların empatik becerileriniartırdıgını göstermistir.Kontrol grubunun Conners Anababa Derecelendirme ölçümleri geridönmediginden ve kontrol grubu ögretmenlerinden birinin ön-test ve son-testte yaptıgıdegerlendirmeler her madde için birebir aynı oldugundan uygulama ve kontrol gruplarıdavranım sorunları açısından karsılastırılamamıstır. Uygulama grubunun Conners Anababave Ögretmen Derecelendirme Ölçegi ön ve son-test sonuçları t testi ile karsılastırılmıs,Conners Ögretmen Derecelendirme ölçegi “davranım sorunları” ve “hiperaktivite” altölçeklerinden alınan puanların ön-testten son-teste anlamlı sekilde düstügü görülmüstür.Conners anababa derecelendirme ölçegi sonuçları ise sadece “kaygı düzeyi” alt ölçegindeön-testten son-teste anlamlı bir düsüs oldugunu göstermistir. The purpose of the study was to examine whether empathy training increasepreschoolers’ empathic skills and decrease their conduct problems. The sample wasconsisted of 51 preschoolers from four different child care centre in Mersin, Turkey. Apretest-posttest control group design was utilized. Before the training, children’s empathicskills were assessed by a picture-story measure including 4 photographs expressing fourbasics emotions and four stories in which a child experiencing one of these four basicemotions (happy, sad, angry, afraid). Children’s conduct problems were also evaluated byConners’ Teacher Rating Scale and Conners’ Parent Rating Scale. The training groupreceived the empathy education 3 times a week in 30 minute sessions over a 2 monthperiod.After the training, children’s empathic skills and conduct problems were assessedagain. As predicted, results indicated that empathy training increased preschoolers’empathic skills and decreased conduct problems.
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2007109 s.
Ondokuz Mayıs Üniversitesi rehberlik ve psikolojik danışma bölümü öğrencilerine verilen duygusal zeka düşünme becerileri eğitiminin empatik beceri düzeylerine etkisi [The effect of thinking skills of emotional intelligence education on empathy skill levels of the students at the department of guidance and psychological counseling] / Güncem Kurt Danışman: Y.Doç.Dr. Müge Yılmaz Yer Bilgisi: Ondokuz Mayıs Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Psikoloji
Öz/Özet/İçindekilerBu çalısmanın amacı, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Rehberlik ve PsikolojikDanısma Bölümü ögrencilerine verilen Duygusal Zeka Düsünme BecerileriEgitiminin, Empatik Beceri düzeylerine etkisini arastırmaktır. Buarastırmanın örneklemi, 2006-2007 ögretim yılında OMÜ Egitim FakültesiRehberlik ve Psikolojik Danısma bölümünde, I. ve II. ögretim grubunda 1.,2., 3. ve 4. sınıflarda, ögrenim gören 447 ögrenciden olusmaktadır.Arastırmada "Empatik Beceri Ölçegi B Formu" (Dökmen 1988)kullanılmıstır. Ölçekten aldıkları puan ortalamalarına göre; 20 ögrenciseçilerek, deney ve kontrol grupları olusturulmustur. Deney grubunda yeralan 10 ögrenciye 12 hafta boyunca 1–1,5 saat süreli egitim verilmistir.statistiksel analizler sonucunda verilen Duygusal Zeka DüsünmeBecerileri Egitiminin deney grubundaki ögrencilerin Empatik Beceridüzeylerini arttırdıgı görülmüstür. Elde edilen bulgular literatür ısıgındayorumlanmıs ve önerilerde bulunulmustur. This study explores the effect of the Education of Thinking Skills ofEmotional Intelligence Education on empathy skill levels of the students atthe department of Guidance and Psychological Counseling. The studyaimed to examine empathy skill levels in Ondokuz Mayıs UniversityFaculty of Education Guidance and Psychological Counseling Departmentstudents in years 1, 2, 3 and 4 including 447 students at the morning andevening groups. Empathy skill scale, form B (Dökmen 1988) was used inthis research. For experimental and control groups, 20 students werechosen according to the average scores they got from the scale. Theexperimental group was instructed about 1-1,5 hours during 12 weeks.Statistical analysis showed that the empathy skills of test group wasdeveloped after the Thinking Skills of Emotional Intelligence training. Thegiven findings were interpreted through literature, and some suggestionswere given.
OnaylandıYüksek LisansTürkçe200797 s.
Oluşturmacı sosyal bilgiler öğretiminde örnek olay incelemesi tekniği kullanımının öğrencilerin empatik düşünme becerilerine etkisi:Bir eylem araştırması [The effect of case study technique as a teaching practice on puppils' empathic thinking skills in the constructivist social studies classroom: An action research] / Abdullah Uğur Danışman: Doç. Dursun Dilek Yer Bilgisi: Marmara Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · · İlköğretim Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim
Öz/Özet/İçindekilerBu arastırma, “Olusturmacı sosyal bilgiler Ögretiminde Örnek Olay ncelemesiTeknigi Kullanımının Ögrencilerin Empatik Düsünme Becerilerine Etkisi”niortaya çıkarmak amacıyla yapılmıstır. Bunun için arastırmanın uygulamasafhası Kocaeli ili Gebze ilçesinde yer alan bir devlet okulunda ögrenim gören27 ilkögretim 6.sınıf ögrencisiyle gerçeklestirilmistir.Yapılan bu arastırmada konuya ve amaca uygun oldugu için nitel arastırmayöntem ve teknikleri kullanılmıstır. Arastırma, konunun ruhuna uygun olduguiçin eylem arastırması seklinde tasarlanmıs ve bu sekilde uygulanmıstır.Arastırma süresince arastırmacı dersleri bizzat yürütmüs ve uygulamaları birünite boyunca devam ettirmistir.Arastırmanın veri toplama sürecinde bütün dersler video kamera ile kayıtaltına alınmıstır. Bunun yanında ögrencilere sunulan örnek olaylara baglıkonuların kavranmasını saglayan soruların yanında, ögrencileri örnekolaylarda yer alan kisilerle empati kurmaya yönlendirecek soruların bulunduguçalısma yaprakları verilmistir. Bu çalısma yaprakları ögrenciler tarafındandoldurulduktan sonra etkinliklerin bitiminde geri toplanmıstır. Bunlarınyanında her hafta sınıf içi etkinliklerin bitiminde belirli sayıda ögrenciyle veuygulama safhasının bitiminde de uygulamalar boyunca sınıfta gözlemciögretmen olarak yer alan ders ögretmeniyle görüsme geçeklestirilmistir.Verilerin iyi bir sekilde analiz edilebilmesi için video kamera kayıtları yazıyaaktarılmıstır. Bunun yanında ögrencilerden elde edilen dokümanlar vegörüsmeler ısıgında degerlendirme esasları olusturulmustur. Ortaya konulandegerlendirme esaslarına uygun olarak bütün veriler nitel içerik çözümlemesive yorumsal analize tabi tutulmustur.Arastırma sonucunda sosyal bilgiler örnek olay incelemesi teknigi kullanımınınögrencilerin empatik düsünme berilerinin gelistirilmesinde önemli bir etkisininoldugu sonucuna ulasılmıstır. Empatik düsünebilen ögrencilerin iletisimbecerilerinin arttıgı sonucuna ulasılmıstır. Sosyal bilgiler derslerinin örnek olayincelemesi teknigi ile yürütülmesinin ögrencilerin konuları kavramalarında,problem çözme becerilerinin gelismesinde ve derse yönelik tutumları üzerindeolumlu yönde bir etkisinin oldugu sonucuna ulasılmıstır This research has been conducted so as to reveal the effect of the use of casestudy technique in the constructivist teaching social studies on pupils’ empathicthinking skills. For that purpose, the practice phase of this research has beenapplied on 27 students who are being educated on the 6th grade of a state schoolin Gebze, Kocaeli.Since they are appropriate for the subject and the aim of this study, qualitativemethods and techniques were used in this research. Research was planned andapplied as an action research for the reason that it was appropriate for thespirit of the subject. During the period of the research, the observer personallyapplied the lessons and carried on the practice for a unit.During the data collection period of this research, all lessons were recorded by avideo camera. Along with the questions which are provided for the pupils sothat they can understand the topics pertaining the case study, students were alsogiven handouts which include questions guiding them to create empathy withthe characters in the case study. These handouts were filled by the students andcollected at the end of the lesson activity. Moreover, particular students wereinterviewed at the end of the activity in each week and the course teacher whowas the observer during the application was interviewed at the end of thepractice part. Video records were transcribed so that the data can be analyzedin an effective way. Furthermore, evaluation criteria were created by the lightof the interviews and the documents which were obtained from the students. Inaccordance with this evaluation criteria, all these data underwent a qualitativecontent analysis and interpretative analysis.As a result of this study, it is concluded that the use of social studies the casestudy technique has an important influence upon the students` improving theiremphatic thinking skills. Also, it is concluded that the students who can thinkempathically can increase their communication skills as well. Moreover, it isconcluded that implementation of case study technique in social studiesclassrooms will be effective on the pupils’ understanding, improvement of theirproblem solution skills and positive attitude to the lessons
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2007232 s.
Sosyal bilgiler derslerinde empati becerilerine dayalı öğretim tekniklerinin kullanılması [Use of education techniques which is based on empathy skills in social studies] / Sevgi Coşkun Keskin Danışman: Doç. Dursun Dilek Y.Doç.Dr. Yer Bilgisi: Marmara Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · · İlköğretim Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim
Öz/Özet/İçindekilerBu araştırmada, sosyal bilgiler derslerinde empati becerilerinin ağırlıklı olduğuetkinliklere dayalı olarak; öğrencilerin bilişsel, duyuşsal, ahlâkî ve sosyal becerileriincelenmiştir. Bunun yanı sıra empatik öğrenme süreci ortaya konularak bu süreçiçerisinde öğrenci gelişimleri değerlendirilmiştir.Araştırma, nitel araştırma desenlerinden aksiyon araştırma ile yapılmıştır. Buamaçla; bir devlet okulunda öğrenim gören 35 ilköğretim 5. sınıf öğrencisiyle, sosyalbilgiler derslerinde araştırma sürdürülmüştür. Araştırma sürecinde araştırmacı,öğretmen rolüyle araştırma sahasında bulunmuş ve bir eğitim öğretim yılı süresincearaştırmayı sürdürmüştür.Araştırmanın veri toplama sürecinde, yapılan dersler video kamera ile kayıtaltına alınmıştır. Bunun yanı sıra empati becerilerine dayalı etkinliklerden oluşançalışma yapraklarıyla araştırmanın dokümanları elde edilmiştir. En son olarak daaraştırma süreci sonunda öğrenci ve velilerle görüşmeler gerçekleştirilmiş ve bu esnadases kayıt cihazıyla bunlar kayıt altına alınmıştır. Daha sonra video kamera ve kayıtcihazı ile elde edilen bu veriler etkin bir değerlendirme için yazıya dökülerek işlenmiştir.Aynı zamanda dokümanlar ve görüşmeler dikkate alınarak değerlendirme esaslarıoluşturulmuştur. Bu değerlendirme esasları doğrultusunda veriler, nitel içerikçözümlenmesi ve yorumsal analize tabi tutulmuştur.Araştırma sonunda empatik becerilerin yoğun olarak kullanıldığı sosyal bilgilerderslerinde; öğrencilerin, araştırma sırasında geliştirilen empatik öğrenme sürecininson aşamalarına kadar çıkabildikleri tespit edilmiştir. Empatik öğrenme süreci ileçocuğun diğer gelişim alanları (bilişsel, duyuşsal, ahlâkî ve sosyal beceriler) arasındaolumlu yönde bir ilişki bulgulanmıştır. In this study; cognitive, affective, moral and social skills of pupils that are basedon activities which are predominantly empathy skills in social studies are analyzed.Moreover after learning process that is based on empathy is stated developments ofpupil are evaluated during that process.This study is realized by action research that is belong to qualitative researchpatterns. For this purpose the study in social studies is maintained with 35 5th termstudents who attend to a state school. Researcher participates in research as a teacherduring the research process and maintains the research throughout an academic year.Lessons that are instructed during the data collection process of the research arerecorded by using a video camera. Furthermore research documents are gathered byworksheets that consist of activities that are based on empathy skills. Finally at the endof the research interview with pupils and their parents are realized and meanwhile thoseinterviews are recorded by a tape recorder. Then those data which are gathered fromvideo camera and tape recorder is processed by writing out for an effective evaluation.At the same time evaluation criteria are developed by taking documents and interviewsinto consideration. Throughout those evaluation criteria data is processed withqualitative content analysis and hermeneutic analysis.At the end of the research it is stated that pupils can progress up to the last stagesof empathic learning process that is developed during the research in social studies inwhich empathic skills are used intensively. A positive relation is found between theemphatic learning process and the other developmental areas (cognitive, affective, moraland social skills) of children.
OnaylandıDoktoraTürkçe2007358 s.
Erillik/dişillik boyutunun empatik beceri ile ilişkisi(S.D.Ü. İ.İ.B.F. İşletme öğrencileri üzerine bir araştırma) [The relationship of masculinity/ femininity dimension with empathic skill] / Gaye Atilla Danışman: Doç. Dr. H. İlker Çarıkçı Yer Bilgisi: Süleyman Demirel Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · İşletme Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: İşletme · Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Kültür=Culture · Empatik Beceri Ölçeği=Empathic Skill Scale
Öz/Özet/İçindekilerSon yıllarda kültüre dair en çarpıcı çalışmalardan biri Prof.Dr. Geert Hofstede’ in kültürleri boyutlama çalışmasıdır. Kültürün çözümlenmesine yönelik bu çalışmaların amacı konuyu formüle etmek ve ilişkilendirilebileceği tüm alanlarda etkin kullanımını sağlamaktır. Eldeki çalışma, yönetim organizasyon bilim dalı çerçevesince kişinin taşıdığı ve yaşadığı kültürün eril ya da dişil olmasıyla empatik becerisinin ilişki derecesini ortaya koymayı amaçlamaktadır. Üç bölümden oluşan çalışmanın ilk bölümünde, kültür ile kültürel farklılıkların sınıflandırılması çerçevesinde Hofstede’in kültür boyutları; ikinci bölümünde eril/dişil değerler, erillik dişillik kavramları ile empati ve Prof.Dr. Üstün Dökmen’in geliştirdiği Empatik Beceri Ölçeği; son bölümde ise tezin örneklemini oluşturan Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi İdari Bilimler Fakültesi İşletme Bölümünde okuyan 250 öğrenciye uygulanan ve 44 sorudan oluşan anket formundan elde edilen verilerin analizi yer almaktadır. Tez çalışmasında anket metodu, verilerin analizi için istatistik programı SPSS 10.0 (Statistical Program for Social Sciences) kullanılmıştır. Öğrencilerin erillik/dişillik düzeyi ile empatik becerisi arasındaki ilişkiler test edilmiş ve sonuç olarak erillik/dişillik düzeyi ile empatik beceri arasında anlamlı bir ilişkiye rastlanmamıştır. One of most striking studies concerning culture in recent years is Prof.Dr.Geert Hofstede’s study on dimentionilizing cultures. The purpose of these studies which focus on cultural uncoding is to formulize the subject or topic and make effective use of it any possibly related area. This study aims to emphasize the level of the relationship between one’s inborn culture being male or female and his empathic capacity.The study composes of three parts; in the first part within the framework of culture and cultural differences, Hofstede’s cultural dimensions are explained in the second part Empathy and Empathic Skill Scale developed by Prof.Dr. Üstün Dökmen are dealt with in detail. In the last part the results of the questionnaire made up of 44 quest to 250 students studying in Faculty of Administrative Sciences, Department of Business Administation in Süleyman Demirel University are analyzed. For the collection of the data questionnaire method, for the analysis are used. The relationship between femininity/masculinity level of participiants and their emphatic capacities is tested and no significant relationship was found.
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2007143 s.
İlköğretim dördüncü sınıf öğrencilerinin empatik beceri düzeylerinin ana baba tutumları ve özsaygı ile ilişkisi [The relations of fourth grade students' empathic skill levels with parents' attitude and self-esteem] / Ceren Nilgün Çetin Danışman: Doç. Dr. Abide Güngör Aytar Yer Bilgisi: Gazi Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · Çocuk Gelişimi ve Ev Yönetimi Bölümü · Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Ana-Baba Tutum Ölçeği=Parents Attitude Scale · Ana-baba tutumu=Mother father training · Ana-baba tutumu=Parents attitude · Empatik beceri=Empathic skill · Empati=Empathy · Empatik Beceri Ölçeği=Empathic Skill Scale · Benlik saygısı=Self esteam
Öz/Özet/İçindekilerBu araştırmada, ilköğretim 4. sınıf öğrencilerinin empatik beceri düzeyleri ile cinsiyet, doğuş sırası, anne-baba öğrenim düzeyi, ailenin gelir düzeyi, anne-baba tutumları ve özsaygı ilişkisi incelenmiştir.Araştırmanın örneklemini, 2006-2007 eğitim-öğretim yılında Ankara il merkezinde bulunan 3 resmi ilköğretim okulunun 4. sınıfında öğrenim gören 417 öğrenci oluşturmaktadır.Araştırmada Kişisel Bilgi Formu, Çocuklar İçin Empati Ölçeği (Bryant, 1982), Ana-Baba Tutum Ölçeği (Polat, 1986) ve Coopersmith Özsaygı Ölçeği (Coopersmith, 1967) kullanılmıştır.Toplanan veriler, SPSS paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmada t-Testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA)’nın parametrik olmayan karşılığı Kruskall-Wallis H Testi, Mann-Whitney U Testi ve Pearson Korelasyon Katsayısı tekniği kullanılmıştır.Araştırmanın sonucunda, kız öğrencilerin empatik beceri düzeylerinin, erkek öğrencilere göre daha yüksek olduğu görülmüştür. Doğuş sırası ile empati arasında anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Araştırmada annenin öğrenim durumuna göre empatik beceri puanı en düşük olan grup, annesi okur-yazar olmayan öğrencilerdir. Empatik beceri puanı en yüksek olan grup ise annesi yüksek okul ya da üniversite mezunu olan öğrencilerdir. Babanın öğrenim durumu ile empatik beceri puanları arasında ise anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Gelir düzeyine göre empatik beceri puanı en düşük olan grup, kendilerini alt gelir düzeyinde algılayan öğrencilerdir; Empatik beceri puanı en yüksek olan grup ise kendilerini orta gelir düzeyinde algılayan öğrencilerdir. Empati ile anne-baba tutumları arasındaki ilişkiler incelendiğinde, anlamlı ve negatif bir ilişki olduğu bulunmuştur. Empati ile özsaygı arasındaki ilişkiler incelendiğinde ise anlamlı ve pozitif bir ilişki olduğu bulunmuştur. It is studied that the levels of empathic skill with sexuality, birth time, level of parents education, level of family income, parents attitudes and the relationship of self-respect of the fourth class in an elemantary education in this research.The model of the research is consist of 417 students that being educated in the fourth class of 3 official elemantary schools existed in the center of Ankara in the education year of 2006-2007.Personal Information Form, The Envanter of Empathy for Children (Bryant, 1982), The Envanter of Parental Attitude (Polat, 1986) and Coopersmith Envanter of Self-Esteem (Coopersmith, 1967) are used in the research.The gathered data are analysed by using SPSS packet program. The t-Test, Kruskall-Wallis H Test that the non-parametric reaction of one way analysis of variance (ANOVA), Mann-Whitney U Test and Pearson Correlation Coefficient Technique are used in the research.At the end of the research, it is seen that the girls empathic skills are higher than the boys A meaningful difference is not found between the birth time and empathy. The group which has the least point of empathy according to education of mothers are the students whose mothers are non-literate. The group which has the highest point of empathy are the students whose mothers are graduated from college or university. A meaningful difference is not found between the fathers education and the point of empathy. The group which has the least point of empathy according to income level are the students who perceive themselves as a member of lower income level; the group which has the highest point of empathy are the students who percieve themselves as a member of middle income level. When the relationship between the empathy and the parents attitudes is studied, it is found that there is a meaningful and negative relationship. When the relationship between the empathy and the self-respect is studied, it is found that there is a meaningful and positive relationship.
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2008123 s.
Okul öncesi eğitim kurumlarina devam eden alti yaş çocuklarinin sosyal uyum becerileri ile anne-babalarinin empatik becerileri arasindaki ilişkinin incelenmesi [Examining The Relation between the Six-Year-Old Children’s Social Adjustment Skills in the Kindergarten and Their Parents’ Empathy Skills] / Nilgül Günindi Danışman: Yrd. Doç. Dr. Adalet Kandır Yer Bilgisi: Gazi Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · Eğitim Bilimleri Bölümü · Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Empatik beceri=Empathic skill
Öz/Özet/İçindekilerBu araştırma, okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden altı yaş çocuklarının sosyal uyum becerileri ile anne-babalarının empatik becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2006-2007 eğitim yılında Ankara il merkezi Yenimahalle ilçesinde bulunan anasınıflarına devam eden 180 çocuk ve bu çocukların anne ve babaları oluşturmuştur. Araştırmaya ilişkin verilerin toplanabilmesi amacıyla; anne-babalara ve çocuğa yönelik bilgileri içeren “Genel Bilgi Formu”, çocukların sosyal uyum becerilerini ölçmek amacıyla “Sosyal Uyum ve Beceri Ölçeği”; anne-babaların empatik beceri düzeylerini belirlemek amacıyla “Empatik Beceri Ölçeği-B Formu ( EBÖ-B Formu )” kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler SPSS 15 paket programı yardımı ile değerlendirilmiştir. Elde edilen verilerin analizinde frekans ve yüzdelik dağılımlar ile iki gruplu karşılaştırmalarda Mann-Whitney U testi, ikiden fazla gruplu karşılaştırmalarda Kruskall-Wallis testi kullanılmıştır. Ayrıca değişkenler arasında ilişkiye de korelasyon analizi ile bakılmıştır. Anlamlılık seviyesi olarak 0,05 kullanılmış olup, p<0,05>0,05 olması durumunda anlamlı farklılığın olmadığı vurgulanmıştır.Araştırma sonucunda, anne-babalarının empatik becerileri puanları yükseldikçe, okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden altı yaş çocuklarının sosyal uyum beceri puanlarının da yükseldiği ortaya çıkmıştır. Ayrıca anne babaların öğrenim düzeylerinin yüksek olması,çocukların okul öncesi eğitime devam etme süresi gibi değişkenlerin çocukların sosyal uyum becerilerini olumlu yönde etkilediği tespit edilmiştir.Anahtar kelimeler: Sosyal uyum, anne-baba, empati, empatik beceri. This study is made to examine the relation between the six-year-old children’s social adjustment skills in the kindergarten and their parents’ empathy skills. The subjects of the study are 180 six-year-old children in the kindergarten, who are continuing their education in 2006-2007, and their parents in Yenimahalle, Ankara. “Social Adjustment and Skills Measurement” to measure the children’s social adjustment, “Empathy Skills Measure-B Forms ( EBO-B Form) to measure the level of parents’ empathy skills, “General Information Forms” which involves the information about the children and their parents, are used to collect data about the study. The data collected from the research is evaluated with SPSS 15 computer programme. In addition to the frequency and percentage distribution, Manny-Whitney U test in two-group comparison and Kruskall-Wallis test in more than two-group comparison are used. Moreover, the relations between variables are examined with the correlation analysis. The level of meaningfulness is p <> 0,05 indicates there is no meaningful differences.The result of the study indicates that the higher the parents’ empathy grades are, the higher the children’s social adjustment grades are. Also, the parents’ education level affects the children’s continuing pre-school education positively.Key words: Social adjustment, parents, empathy, the skills of empathy
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2008134 s.
Üniversite öğrencilerinin mükemmeliyetçi kişilik özelliği ile empati düzeylerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi [The personality characteristic perfectionist of university students with study of defferint various due to empathy levels] / Ahmed A. Yaoar Danışman: Yrd. Doç. Dr. Leyla Ercan Yer Bilgisi: Gazi Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · Eğitim Bilimleri Bölümü · Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Psikoloji · Eğitim ve Öğretim
Öz/Özet/İçindekilerBu araştırmanın amacı, üniversite öğrencilerinin mükemmeliyetçi kişilik özelliği ile empati düzeylerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi ve ilişkiyi ortaya koymaktır. Bu amaçla araştırma Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi, sosyal ve fen- matematik programlarında öğrenimlerini sürdüren, rastgele seçilen 430 kız ve erkek üniversite öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Bu araştırmada Çok Boyutlu Mükemmeliyetçilik Ölçeği Özbay ve Mısırlı-Taşdemir (2003); Kişiler Arası Tepkisellik Ölçeği Davis (1980) tarafından geliştirilen ve Özbay ve Yıldırım (2003) tarafından geliştirilen ve araştırmacı tarafından da geliştirilen kişisel bilgi formu kullanılmıştır ve araştırmanın verileri elde edilmiştir. Araştırmada Manova, Person Momentler Çarpımı Korelâsyon, t-testi, Anova ve scheffe testi Tekniği kullanılmıştır. Cinsiyete göre mükemmeliyetçilik alt boyutları ile empati alt boyutları arasında anlamlı bir fark bulunmuştur. Mükemmeliyetçilik alt boyutları ( hatalara aşırı ilgi, aile beklentileri ve kişisel standartlar) ile empati alt boyutu (bakış açısı alma) arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Yaşa göre mükemmeliyetçilik alt boyutları ile empati alt boyutları arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Fakat yaşa göre, empati alt boyutuna (kişisel strese) göre anlamlı bir fark bulunmuştur. Mükemmeliyetçilik alt boyutları ile empati alt boyutları arasında öğrenim gördükleri alan ve sınıf değişkenine göre anlamlı bir fark bulunmamıştır. Ama sınıfa göre, mükemmeliyetçilik alt boyutu olan davranışlardan şüphe’ye göre anlamlı bir fark bulunmuştur. The purpose of this study is to analyze the relationship between perfectionist personality characteristics and empathy levels of university students in terms of various variables. For this reason, the study was carried out with randomly selected 430 female and male students from Gazi University Gazi Faculty of Education social and science-mathematics programs. In this study, Multidimensional Perfectionism Scale Özbay and Mısırlı Taşdemir (2003), and Interpersonal Reactivity Scale developed by Davis (1980) and adapted to Turkish by Özbay and Yıldırım (2003) were used. A demographics form is also constructed to gather personal information. In the study, Manova, Person Moments Product Correlation, t-test, Anova and scheffe test Techniques were used.The difference between the scores of gender-on perfectionism sub-dimensions and empathy sub-dimensions of the university students is not significant. However, the difference between the scores of perfectionism sub-dimensions (concern over mistakes, parent expectations and personal standards) and empathy sub-dimension (Perspective taking) is not have a significant. The difference between the scores of age-based perfectionism sub-dimensions and empathy sub-dimensions of the university students did not have a significant difference. However, according to age, a significant difference was observed when compared to (personal stress), which is a sub-dimension of empathy. Perfectionism sub dimensions and empathy sub-dimensions of the university students did not have a significant difference according to their fields of study or departments. There is no significant grade differences on perfectionism sub-dimensions except on sub-measure of doupting about actions. There is also no significant class differences on empathy measures.
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2008141 s.
Okul öncesi eğitim öğretmenlerinin empatik eğilimlerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi [Investigation in terms of some variables of their empathy aptitude of preschool education teachers] / Esma Çelik Danışman: Yrd. Doç. Dr. Aysel Çağdaş Yer Bilgisi: Selçuk Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · Çocuk Gelişimi ve Ev Yönetimi Bölümü · Çocuk Gelişimi ve Ev Yönetimi Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Okul öncesi eğitim=Preschool education · Milli Eğitim Bakanlığı=Ministry of National Education · Empatik eğilim=Empathic inclination
Öz/Özet/İçindekilerBu araştırmada okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin empatik eğilimlerinde; mesleki kıdem, cinsiyet, yaş, mezun oldukları eğitim düzeyi, öğrenci sayıları, medeni durumları, çalıştıkları kurumları(Anaokulu/Ana sınıfı/Kreş), sahip oldukları çocuk sayıları, mesleği isteyerek seçip seçmemeleri, mesleklerini sevip sevmemeleri, tam günlük/yarım günlük çalışma biçimi değişkenleri yönünden anlamlı bir farklılaşmanın olup olmadığı incelenmiştir. Araştırmanın bağımlı değişkeni, “okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin empatik eğilimleri” ’dir. Bağımsız değişkenleri ise, “okul öncesi eğitimi öğretmenlerinin mesleki kıdem, cinsiyet, yaş, eğitim düzeyi, öğrenci sayıları, medeni durumları, çalıştıkları kurumları (Anaokulu/Ana sınıfı/Kreş), sahip oldukları çocuk sayıları, mesleği isteyerek seçip seçmemeleri, mesleği sevip sevmemeleri, tam günlük/yarım günlük çalışma biçimleri” ’dir.Araştırmanın çalışma evreni; 2006-2007 öğretim yılında Konya İl Millî Eğitim Müdürlüğüne bağlı okul öncesi eğitim kurumlarında çalışan öğretmenler ile SHÇEK’e bağlı Kreş ve Gündüz Bakım Evlerinde görev yapan tüm öğretmenlerdir. Örneklemi ise, Konya İlinde, Millî Eğitim Müdürlüğüne bağlı 175 okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan 342 öğretmen ile Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumlarına bağlı 34 Kreş ve Gündüz Bakım Evlerinde görev yapan 79 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmada toplam 382 öğretmen örnekleme dâhil edilmiştir.Örnekleme dâhil edilen, Millî Eğitim Bakanlığına bağlı okul öncesi eğitim kurumlarında çalışan öğretmelerin tamamına ulaşılmış, ancak Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumu’na bağlı Kreş ve Gündüz Bakımevlerinde çalışan 39 öğretmenin ölçekleri geri dönmemiştir. Bunun sebebi olarak, yıl sonu etkinliklerdeki ve çalışmalardaki yoğunluk nedeni ile kendilerine posta aracılığıyla ulaşılmaya çalışılan öğretmenlerin konuya karşı ilgisiz kalmaları gösterilebilir. Toplanan 382 anketten, Millî Eğitim Bakanlığına bağlı okullardan gelen 9, SHÇEK’ den gelen 2, olmak üzere toplam 11 adet anket eksik ya da birden fazla işaretleme yapılarak doldurulması nedeni ile elenmiş ve bu nedenle çalışma 371 form ile değerlendirilmiştir.Tarama modelinde olan bu araştırmada, bağımlı ve bağımsız değişkenler arasında ilişkisel tarama yapılmıştır.Araştırmada okul öncesi öğretmenlerin kişisel bilgilerini içeren “Kişisel Bilgi Formu” ile empatik eğilimlerini ölçmek için Prof. Dr. Üstün DÖKMEN tarafından geliştirilen “Empatik Eğilim Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen empatik eğilim puanlarında iki değişken arasındaki ilişkiyi test etmek için t testi, ikiden fazla değişken arasındaki ilişkiyi test etmek için de F sınaması kullanılmıştır. Cinsiyet, medeni durum, mesleği isteyerek seçip seçmeme, mesleği sevip sevmeme, tam günlük/yarım günlük çalışma biçimi değişkenlerinde t testi; mesleki kıdem, yaş, eğitim düzeyi, öğrenci sayısı, eğitim kurumu, sahip oldukları çocuk sayısı değişkenlerinde ise F sınaması kullanılmıştır. Verilerin analizinde manidarlık seviyesi 0.05 olarak belirlenmiştir.Araştırma sonucunda, öğretmenlerin empatik eğilim düzeylerinin; mesleki kıdem, yaş, eğitim düzeyleri, öğrenci sayıları, medeni durumları, çalıştıkları kurumları, sahip oldukları çocuk sayıları, çalışma biçimlerine göre anlamlı bir farklılık göstermediği, buna karşın bayanların erkeklere, mesleği isteyerek seçenlerin mesleği istemeyerek seçenlere, mesleği sevenlerin mesleği sevmeyenlere göre empatik eğilim puan ortalamalarının daha yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Investigated to become different or not about empathic inclinations of the teachers at the education institutional for before the school, seniority of profession, sex, age, graduated education, numbers of the students, martial status, work place (nursery, kindergarten), own children numbers, willingly chose the profession or not, love the career or not, full time or part time working on this research. Dependant Factors of the research are empathic inclinations of the teachers at the education institutional for before the school. Independant Factors of the research are teachers of preeducation seniority of profession, sex, age, graduated education, numbers of the students, martial status, work place (nursery, kindergarten), own children numbers, willingly chose the profession or not, love the career or not, full time or part time working on this research.Universe of the investigation The teachers of pre-education instituons of Konya City National Education Division of The Ministry of National Education and the teachers of convalescent homes and creches of SHÇEK that they have worked during the 2006–2007 educational year. Sample, It has been formed 342 teachers of 175 pre-education instituons of Konya City National Education Division of The Ministry of National Education and 79 teachers of 34 convalescent homes and creches of SHÇEK. In the research they have been used 382 teachers of total.Included of Sample, It has been reached all of the teachers of pre-education instituons of City National Education Division, but the scales could not to get back 39 teachers of convalescent homes and creches of SHÇEK. But, it can be shown that these 39 teachers are indifference to the research. Collected about 382 questionnaires, This investigate is appreciated with 371 forms and 11 forms are eliminated by defected or marked more than one.It has been connected combed between the dependent and independent factors on this research.It has been used “individual information form” and “empathic inclination scale” improved by Prof. Dr. Üstün DÖKMEN. It has been used F test to make a test about relation more than two factors and t test to make a test about relation between two factors according to the points of inclination at the end of the research. It has been used t test to the sex, martial status, willingly chose the profession or not, love the career or not, full time or part time working form and and used to F test to seniority of profession, age, graduated education, numbers of the students, work place, own children numbers, Meaningfulness Level is determined 0,05 accordin to the analysis of the data. At the end of the research, level of empathic inclinations of the teachers is not shown difference according to the seniority of profession, age, graduated education, numbers of the students, martial status, work place, own children numbers, however the women to men, willingly chose the profession teachers to unwillingly chose the profession teachers, love the career of the teachers to the withouth love the career of the teachers, On the other hand, avarage of points of empathic inclinations of the teachers is higher women to men, willingly chose the profession teachers to unwillingly chose the profession teachers, love the career of the teachers to the withouth love the career of the teachers.
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2008184 s.
Grup rehberliği yoluyla empatik beceri geliştirmede edebi eserlerin kullanımı [The usage of literary products in developing emphatic skills through group counseling] / İrem Yaydırgan Danışman: Prof. Dr. A. Esra Aslan Yer Bilgisi: Marmara Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · Eğitim Bilimleri Bölümü · Psikolojik Danışma ve Rehberlik Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim · PsikolojiDizin Terimleri: Edebi metinler=Literary texts · Empatik beceri=Empathic skill · Empati=Empathy
Öz/Özet/İçindekilerBu çalışmanın amacı, 15-17 yaşları arasındaki kız ve erkek öğrencilerin empatik beceri gelişimine Türk edebiyatı eserlerinden hikayelerin incelenmesinin etkisinin araştırılmasıdır. Bu amaçla, bir deney ve bir kontrol grubundan oluşan iki farklı etkileşim grubu çalışması geliştirilmiştir. Deneysel tarama modeline dayanan bu araştırmaya Kadıköy Mehmed Bayazıd Lisesi’nde 2006-2007 eğitim-öğretim yılında eğitim gören 26 (15 kız, 11 erkek) 10. sınıf öğrencisi katılmıştır. Denekler iki farklı gruba ayrılmış, her iki grup için araştırmacı tarafından hazırlanmış olan 10’ar oturumluk iki farklı yaratıcı grup çalışması planlanmış ve uygulanmıştır. Kontrol grubunda üyelerin, verilen duygu ifadesiyle ilgili yaşantılarını grupla paylaşmaları ve geribildirim yoluyla empati kurmaları sağlanmıştır. Deney grubunda ise aynı duyguyla ilgili belirlenmiş olan Türk edebiyatı eserlerinden pasajlar okunmuş, üyelerin grupta eserin kahramanının yerine kendilerini koymaları istenerek oturumların sonunda üyelerden, uygulayıcı tarafından geliştirilmiş olan değerlendirme ölçeğini yanıtlamaları istenmiştir. Her iki grup çalışmasına başlamadan önce ve grup çalışmalarının tamamlanmasını takip eden hafta olmak üzere iki kez üyelere, Empati Becerileri Ölçeği (EBÖ-B Formu) ve araştırmacı tarafından araştırmanın amacına uygun olarak hazırlanan kişisel bilgi formu uygulanmıştır. Araştırmada öntest-sontest kontrol gruplu desen kullanılmıştır. Verilerin analizinde, Mann Whitney-U Testi, Kruskal Wallis-H Testi ve Wilcoxon Eşleştirilmiş Çiftler İşaretlenmiş Sıra Sayıları Testi’nden yararlanılmıştır.Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre, deney ve kontrol gruplarına verilen iki farklı eğitim grup üyelerinin empati gelişim düzeylerinde bir farklılık yaratmamıştır. Araştırmanın bağımsız değişkenlerinden yaş ve cinsiyet, empatik beceri gelişiminde bir rol oynamamaktadır. Anahtar Kelimeler: Empati, empatik beceri, edebi eser. The purpose of this study is to research the influence of analysing stories of Turkish Literature on the empatic skills development process of male and female students aged between 15 and 17.For this purpose,a study of two different encounter groups-a treatment and a control group- was built up. 26 10th-grade-students consisting of 15 girls and 11 boys attending to Kadıköy Mehmed Bayazıd High School during the 2006-2007 Educational Year took part in this split-plot design study. The subjects were divided into two groups and two different creative group studies of ten sessions each for per group were arranged and executed by the researcher himself. The subjects in the control group were made to share their own private experiences related to the given emotional statement with the group and then empathize on track of the feedbacks. Meanwhile in the treatment group; determined passages from works of Turkish Literature related to the same emotion were read while the members of the group were made to put themselves in the shoes of the protagonist and then at the end of every session the subjects were made to answer the evaluation scale developed by the researcher.The Emphaty Skills Scale and a personal data form which had been prepared by the researcher compatible with the purpose of the study were applied to the group members two times- one in the week before introducing the study and one in the week following the completion of the study.The research is pretest- posttest with controlled group,split-plot design.In the analysis of data, Mann Whitney U Test, H-test of Kruskal Wallis and Non-Parametric Wilcoxon Test were exploited.According to the findings got as a result of this research, the two different educations given to the treatment and control groups didn’t make any kind of difference in the Empatic Development Levels of the group members. Age and sex, the independent variables of the research, don’t have an active part in empatic skills development. KEY WORDS: Empathy,empatic skills,literary work
OnaylandıYüksek LisansTürkçe200894 s.
Empati ile dini inanç arasındaki ilişki üzerine bir araştırma [A study of relation between emphaty and religious belief] / Zeynep Özcan Danışman: Yrd. Doç. Dr. Bozkurt Koç Yer Bilgisi: Atatürk Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · Felsefe ve Din Bilimleri Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Felsefe
Öz/Özet/İçindekilerSon yıllarda psikologların üzerinde en çok durdugu konulardan birisi de empatikavramıdır. Günümüzde insanlıgın karsılasmıs oldugu problemlerin temelinde bulunannedenlerden birisinin de, empatik iletisimdeki yetersizlik oldugu söylenebilir. Zira,Empati, insanın varlık alemiyle saglıklı iletisim kurmasının ön sartıdır. Hayatı dogruanlamlandırabilmek, Yaratan ile yaratılan arasındaki iliskileri düzenleyen empatikiletisim sayesinde mümkün olmaktadır. Arastırmada, dini inanç ile empatik tutumarasındaki iliski temel problem olarak ele alınmıstır, ayrıca empati ve dindarlıgın farklıdegiskenlerle iliskisi arastırılmıstır. Sonuç olarak dindarlık ile empatik ilgi arasındapozitif bir korelasyon oldugu ortaya çıkmıstır. Emphaty is one of the subjects dwelled on too much by psychologists in the lastyears. The deficiency in emphatic communication is said to be one of the underlyingproblems confronting people today, because emphaty is the preliminary condition whichhelps people to have healthy communications with all the living creatures. It is possibleto comprehend the true meaning of life through emphatic communication whicharranges the relations between the Creator and the creatures. In this study, it has beenexamined the relation between religious belief and empathic attitude as basic problem.Also, it has been searched relation of empathy and religiousness with differentvariables. Finally, it has been appeared positve correlation between religiousness andempathic interest.
OnaylandıYüksek LisansTürkçe200798 s.
İlkogretim okullarında zorbacı davranı~larınazaltılmasına yonelik empati egitim programının etkisinin ara~tırılması [Researching the efficiency of emphaty training program to reduce bullying behavior in primary schools] / Mustafa Şahin Danışman: Prof. Dr. Sırrı Akbaba Yer Bilgisi: Atatürk Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim
Öz/Özet/İçindekilerBu ara~tlrmanln amaCl; bir miidahale programl olarak empati egitimi programlnln,ilkogretim 4. ve 5. slnlf ogrencileri araslnda goriilen zorbacl davranl~lar iizerindeki etkililiginibelirlemektir. Ara~tlrma kapsamlnda geli~tirilen empati egitim programl, haftada bir defa olmakiizere toplam 10 oturumda uygulanml~trr. Oturumlar ortalama bir saat siirmii~tiir.Bu 9all~ma, ger<;ek deneysel desene uygun diizenlenerek, bir deney ve bir kontrol grubuile zorba davranl~larda bulunan 18 denek Uzerinde yiiriitiilmii~tiir. Ara~tlrma kapsamlnda; BilgiToplama Fonnu, Zorba ve Kurban Belirleme 01gegi <;ocuk Formu, C;ocuklar i9in EmpatiOlgegi ve Coopersmith Benlik Sayglsl Envanteri kullantlml~tlr.Ara~tlrma kapsamlnda uygulanan programa ili~kin ol9Umler, on test, son test ve ikiayllk izleme sonu91arl iizerinde gergekle~tirilmi~tir. Son test ve izleme 9ah~masl puanlarliizerinde, mUdahale programl ve izleme 9alt~maslnda gegen zaman etkisi, ozgiin adl "Split-PlotDesing" olan 2x2 fakt6rlii ve tekrar 61<;iimlii CANOVA) teknigi kullanllarak belirlenmi~tir.Elde edilen bulgulara dayall olarak, deney grubundaki deneklerin zorbadavranl~larlnda, kontrol grubundakilere gore anlamh diizeyde azalma oldugu sonucunavartlml~tlr. Bununla birlikte, deney grubundaki deneklerin empatik beceri ve benlik sayglsldiizeylerinde, kontrol grubundakilere gore anlamh diizeyde bir yiikselme oldugu belirlenmi~tir. The purpose of this study is to determine the effectiveness of empathy training as anintervention programme on bullying behaviours witnessed among forth and fifth-grade primarystudents. The empathy training programme was developed by the researcher and implementedin one session in a week throughout ten weeks. Each session took one hour on an average.In the study, carried out as a true experimental design, there were an experiment groupand a control group. The sample of the study included 18 students who have had bullyingbehaviours. In the study, Information Gathering Form, Child Form of Bully and VictimDetermination Scale, Empathy Scale for Children and Coopersmith Self-Esteem Inventory wereused as data gathering tools.Measurements concerning the programme materialized through pre-test, post test andfollow-up after two months. Split-Plot Desing, which includes 2x2 factor and RepeatedMeasurements (ANOVA) analysis were used to determine the effects of interventionprogramme and time period of follow-up study on scores of post test and follow-up scores.Results from the analysis revealed that bullying behaviours of subjects in theexperiment group decreased significantly concerning bullying behaviours of subjects in thecontrol group. Furthermore, levels of self-esteem and empathic skills of subjects in theexperiment group increased significantly comparing to subjects in the control group.
OnaylandıDoktoraTürkçe2007140 s.
Şizofrenide zihin teorisi, empati ve içgörü yeteneklerinin klinik değişkenlerle ilişkisi [The relation between theory of mind, empathy and insight abilities and clinical correlates in schizoprenia] / Nur Erdil Danışman: Prof. Dr. Köksal Alptekin Yer Bilgisi: Dokuz Eylül Üniversitesi · Sağlık Bilimleri Enstitüsü · · Klinik Sinir Bilimler Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Psikiyatri
Öz/Özet/İçindekilerAmaç: Şizofreni psikososyal işlev bozulmasına yol açan bir hastalıktır. Şizofrenideki psikososyal işlev bozulmasının sosyal bilişsel (social cognition) bozulma ile ilişkili olduğu öne sürülmektedir. Sosyal bilişin önemli bir boyutunu oluşturan Zihin Teorisi, bir kişinin kendisinin ve diğer kişilerin zihinsel durumlarını temsil edebilme için gerekli bilişsel kapasitesiyi ifade eder. Bu araştırmanın amacı şizofrenide Zihin Teorisi işlev bozukluğunu, ve Zihin Teorisi işlev bozukluğu ile klinik değişkenler, içgörü ve empati ile ilişkisini araştırmaktır. Yöntem: Çalışmaya 89 şizofreni hastası ve 89 sağlıklı kontrol alındı. Her iki grubun Zihin Teorisi ve empati yetenekleri, şizofreni hastalarının hastalığa yönelik içgörüsü ölçüldü. İki grubun Zihin Teorisi ve empati performansları karşılaştırıldı. Klinik etkenlerin sosyal biliş üzerindeki etkisine ve zihin teorisi işlev bozulmasına yol açabilen klinik risk etkenlere bakıldı. Bulgular: Şizofreni hastalarının Zihin Teorisi ve empatik becerilerinde sağlıklı kontrollere göre bozulma olduğu görüldü. Hastaların kısmi içgörüye sahip oldukları bulundu. Zihin Teorisi ve empati arasında daha güçlü olmakla beraber üç beceri arasında doğru orantılı ilişki olduğu saptandı. Zihin Teorisi’nin öğrenim düzeyinden etkilendiği, varsanılar, duygulanımda küntlük, suçluluk duyguları ve pozitif belirtilerle ile ilişkili olduğu bulundu. PANSS ölçeğinde duygulanımda küntlük ve varsanılar maddelerinde şiddetli puan alan hastaların diğer hastalara oranla 2 katı oranında Zihin Teorisi işlevinde bozulma gösterdiği saptandı.Tartışma: Şizofrenide sosyal bilişsel işlevle ilişkili olan Zihin Teorisi becerisinde bozulma vardır. Bu bozulma empati ve içgörü yetenekleri ile doğrudan ilişkilidir. Şizofrenide Zihin Teorisi becerisi öğrenim düzeyinden doğrudan etkilenmektedir. Varsanı ve duygulanımda küntleşme belirtileri Zihin Teorisi becerisinin yordayıcıları olabilir.Anahtar Kelimeler: Şizofreni, Sosyal Biliş, Zihin Teorisi, Empati, İçgörü, Pozitif belirtiler, Negatif belirtiler, Duygulanımda küntleşme, Varsanılar Aim: Schizophrenia is a disorder which causes impairment in psychosocial functions. Psychosocial dysfunction in schizophrenia is thought to be related to social cognition. Theory of Mind (ToM), the cognitive capacity to represent the mental states of one and others, constitutes an important aspect of social cognition. The aim of this study was to assess social cognition in schizophrenia determined by ToM deficits and to identify the relation between ToM and effects of clinical correlates, predictor factors, empathy and insight in schizophrenia. Method: Eighty nine schizophrenia patients and 89 healthy controls were included into the study. ToM and empathic abilities of all subjects, and patients’ insight for their illness were assessed. Correlations between ToM, empathy and insight scores in schizophrenia, and predictors for ToM disabilities were evaluated. Results: Theory of Mind and empathic abilities of schizophrenia patients were found to be impaired compared to controls. Patients were found to have moderate levels of insight. Correlations between ToM, empathy and insight in patients with schizophrenia were positively correlated whereas correlation between ToM and empathy was very strong. It was found that Theory of Mind was strongly related to education level and clinical correlates such as hallucinations, flat affect, feelings of guilt and sum of positive symptoms. Patients who had higher scores on PANSS items of hallucinations and flat affect were two times more likely to show impairment in Theory of Mind function compared to patients with lower PANSS items.Discussion: Theory of mind, which is related to social cognition, is impaired in schizophrenia. This impairment is positively correlated to empathy and insight. Education level of schizophrenia patients, hallucination and flat affect symptoms are the predictors of ToM ability.Keywords: Schizophrenia, Social Cognition, Theory of Mind, Empathy, Insight, Positive symptoms, Negative symptoms, Flat affect, Hallucinations
OnaylandıYüksek LisansTürkçe200895 s.
Ergenlerin ve anne babalarınınempatik becerileri ile aile yapılarını değerlendirmeleri üzerine bir araştırma [Research into the empathetic skills of adolescents and parents and their evaluation of family structures] / A. Deniz Hasdemir Danışman: Doç. Dr. Aysel Köksal Akyol Yer Bilgisi: Gazi Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim
Öz/Özet/İçindekilerBu araştırma; ergenlerin ve anne babalarının empatik becerileri ve aileyapılarını değerlendirmelerini incelemek, ergenlerin ve anne babaların empatikbecerileri ile aile yapılarını değerlendirmeleri arasında ilişki olup olmadığını ortayakoymak amacıyla yürütülmüştürAraştırmanın evrenini Ankara il merkezindeki liselerde öğrenimi sürdürenergenler, anne ve babaları oluşturmaktadır. Örneklemi ise Ankara il merkezinde, liseikinci sınıfta öğrenimini sürdüren 300 ergen ve anne babaları (300 anne, 300 baba)oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak Demografik Bilgi Formu,Empati Beceri Ölçeği-B Formu, Aile Yapısını Değerlendirme Aracı kullanılmıştır.Araştırmada ergenlerden ve anne babalarından elde edilen veriler SPSS 11,5 ileANOVA ve Pearson korelasyon katsayısı kullanılarak analiz edilmiştir.Araştırma sonucunda; ergenlerin anne ve babaların empatik beceri ile aileyapısını değerlendirmeler arasında ilişki bulunmamıştır (p>.05). Ergenlerin empatikbecerilerinin anne ve babaların empatik becerilerinden daha yüksek olduğu, empatikbeceri üzerinde baba eğitim durumunun ve grubun (ergen, anne ve baba) önemli birfarklılığa neden olduğu bulunmuştur (p<.05, p<01).>.05). The empathetic skill level of adolescents is higher than that oftheir parents. Father’s educational status and the group (adolescent, or being one ofthe parents) had a significant effect on empathetic skills (p<.05, p<01). The effect ofsocio-economic level, adolescent’s gender and birth order, mother’s age, theeducational status of the mother and father, the number of mother’s and father’sbrothers and sisters, and father’s birth order on TEFS unity was found significant(p<.05, p<01).At the end of the research, several recommendations were made for parents andvarious institutions.
OnaylandıDoktoraTürkçe2007179 s.
Kaynak: www.yok.gov.tr ( Ulusal Tez Merkezi) 19. 05. 2009
Tez Adı/Yazar
Durum
Kaygı seviyesinin empatik beceriye etkisi / F.Özge Akçalı Danışman: Prof.Dr. Hasan Tan Yer Bilgisi: Marmara Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: PsikolojiDizin Terimleri: Empatik beceri=Empathic skill · Kaygı=Anxiety
OnaylandıYüksek LisansTürkçe19910082 s.
Ankara'daki ruh sağlığı hizmetlerinde çalışan personelin empatik eğilim ve empatik beceri düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi / Şerife Rana Tanrıdağ Danışman: Doç.Dr. Nilüfer Acar(Voltan) Yer Bilgisi: Hacettepe Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: PsikolojiDizin Terimleri: Empatik eğilim=Empathic inclination · Akıl sağlığı servisleri=Mental health services · Empatik beceri=Empathic skill · Personel=Personnel
OnaylandıDoktoraTürkçe19920143 s.
Hemşirelerin empatik iletişim becerisi ve eğilimine eğitimin etkisi / Fatma Öz Danışman: Prof.Dr. Nebahat Kum Yer Bilgisi: Hacettepe Üniversitesi · Sağlık Bilimleri Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: HemşirelikDizin Terimleri: Empati=Empathy · Eğitim=Education · Hemşireler=Nurses · İletişim=Communication
OnaylandıDoktoraTürkçe19920072 s.
Hemşirelik öğrencilerinin ve hemşirelerin psikolojik ihtiyaç örüntüleri ve empati düzeyleri / İdris Yaşar Danışman: Prof.Dr. Yıldız Kuzgun Yer Bilgisi: Ankara Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: PsikolojiDizin Terimleri: Empatik eğilim=Empathic inclination · Empatik beceri=Empathic skill · Psikolojik ihtiyaçlar=Psychological needs · Hemşireler=Nurses
OnaylandıYüksek LisansTürkçe19930091 s.
Yaratıcı drama eğitiminin empatik beceri ve empatik eğilim düzeylerine etkisi / Ayşe Okvuran Danışman: Prof.Dr. İnci San Yer Bilgisi: Ankara Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Drama eğitimi=Drama education · Empatik eğilim=Empathic inclination · Empatik beceri=Empathic skill · Sanat eğitimi=Art education · Yaratıcı drama=Creative drama · Yaratıcılık=Creativitiy
OnaylandıYüksek LisansTürkçe19930118 s.
Rehber öğretmenlerin empati düzeylerinin geliştirilmesine ilişkin bir model önerisi / Nurten Sargın Danışman: Y.Doç.Dr. Ferda Aysan Yer Bilgisi: Dokuz Eylül Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Empatik beceri=Empathic skill · Rehber öğretmenler=Guidance teacher · Öğretmenler=Teachers
OnaylandıDoktoraTürkçe19930120 s.
Psikolojik danışmaların empatik becerilerinin ve kişilik özelliklerinin incelenmesi / Sema Köseoğlu (Muslu) Danışman: Doç.Dr. Betül Aydın Yer Bilgisi: Marmara Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: PsikolojiDizin Terimleri: Psikolojik danışmanlık=Psychological consulting · Empatik beceri=Empathic skill · Kişilik özellikleri=Personality traits
OnaylandıYüksek LisansTürkçe199476 s.
Ana-babaların empatik eğilim düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi / Aydoğan Aykut Ceyhan Danışman: Doç.Dr. Nilüfer Acar (Voltan) Yer Bilgisi: Hacettepe Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: PsikolojiDizin Terimleri: Empatik eğilim=Empathic inclination · Ana-baba=Parents
OnaylandıYüksek LisansTürkçe1994245 s.
Nevrotik ve normal kadın ve erkeklerin empatik becerilerinin karşılaştırılması / Birsen Özalp Danışman: Doç.Dr. Üstün Dökmen Yer Bilgisi: Ankara Üniversitesi · Sağlık Bilimleri Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Adli Tıp · PsikolojiDizin Terimleri: Empati=Empathy · Nörotik bozukluklar=Neurotic disorders
OnaylandıYüksek LisansTürkçe199368 s.
"Tiyatro" "İç mimarlık ve çevre tasarımı" bölümlerindeki öğrencilerin empatik beceri düzeylerinin karşılaştırılması / Figen Altekin Danışman: Prof.Dr. Üstün Dökmen Yer Bilgisi: Ankara Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Empati=Empathy · Empatik beceri=Empathic skill · Öğrenciler=Students
OnaylandıYüksek LisansTürkçe199568 s.
Öğretmen ve öğrencilerin empatik tepkileri ile öğrencilerin kendilerine verilmesini istedikleri empatik tepkilerin karşılaştırılması / Esin Şimşek Danışman: Prof.Dr. Üstün Dökmen Yer Bilgisi: Ankara Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Empati=Empathy · Empatik beceri=Empathic skill · Öğrenciler=Students · Öğretmenler=Teachers
OnaylandıYüksek LisansTürkçe199557 s.
Empatik eğilim düzeyleri farklı annelerin çocuklarının uyum ve başarı düzeyleri [Level of success and adjustment of children wo having mothers with different levels of empathic tendency] / Nurşen Eroğlu Danışman: Prof.Dr. Ethem İbrahim Özgüven Yer Bilgisi: Hacettepe Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: PsikolojiDizin Terimleri: Empatik eğilim=Empathic inclination · Kişisel uyum=Personal adjustment · Başarı düzeyi=Success level · Empati=Empathy · Ergenlik=Adolescence · Uyum düzeyi=Adjustment level · Anneler=Mothers · Ortaokul öğrencileri=Secondary school students · Öğrenciler=Students
OnaylandıYüksek LisansTürkçe1995140 s.
Sağlık meslek lisesi öğrencilerinin benlik algı düzeyleri ile empatik eğilim ve empatik beceri düzeyleri arasındaki ilişki / Hüseyin Fazlı Ergül Danışman: Y.Doç.Dr. S. Sonay Güçray Yer Bilgisi: Çukurova Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim · PsikolojiDizin Terimleri: Empatik Beceri Ölçeği=Empathic Skill Scale · Empatik eğilim=Empathic inclination · Empatik Eğilim Ölçeği=Empathic Inclination Scale · Offer Benlik İmajı Envanteri=Offer Ego Image Inventory · Benlik algısı=Self perception · Empatik beceri=Empathic skill · Meslek liseleri=Vocational high schools · Meslek lisesi öğrencileri=Vocational high schools students · Sağlık meslek liseleri=Health professionel high school · Liseler=High schools · Öğrenciler=Students
OnaylandıYüksek LisansTürkçe199591 s.
Empatik becerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi / Arzu Aydın Danışman: Doç.Dr. Oya Sorias Yer Bilgisi: Ege Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: PsikolojiDizin Terimleri: Kişilerarası ilişkiler=Interpersonal relations · Empati=Empathy · Empatik beceri=Empathic skill · Meslekler=Occupations
OnaylandıYüksek LisansTürkçe199657 s.
Üniversite öğrencilerinin empatik eğilim düzeylerine cinsiyet ve yaşlarına göre kendini açma davranışları [The Level of self disclosure of university students according to empatic tendency levels sex and ages] / Jale Ataşalar Danışman: Y.Doç.Dr. Fidan Korkut Yer Bilgisi: Hacettepe Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim · PsikolojiDizin Terimleri: Empatik eğilim=Empathic inclination · Cinsiyet farkları=Gender differences · Kendini açma=Self acceptance · Üniversite öğrencileri=University students
OnaylandıYüksek LisansTürkçe1996144 s.
Ortopedik özürlülerde empatik eğilim ve çatışma eğilimi / Ayşegül Kumanlı Danışman: Doç.Dr. Nurder Erturan Yer Bilgisi: Marmara Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: PsikolojiDizin Terimleri: Çatışma eğilimi=Conflictional tendency · Empatik eğilim=Empathic inclination · Bedensel özürlüler=Physically handicappeds · Özürlüler=Handicappeds
OnaylandıYüksek LisansTürkçe199693 s.
Müzik eğitimi alan ve almayan ergenlerin empatik becerilerinin ve uyum düzeylerinin incelenmesi [Empathic skills and adjussment levels of adolescents getting or not getting education in music] / Aysel Köksal Danışman: Prof.Dr. Mine Mangır Yer Bilgisi: Ankara Üniversitesi · Fen Bilimleri Enstitüsü · · Ev Ekonomisi Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Ev EkonomisiDizin Terimleri: Empatik beceri=Empathic skill · Ergenler=Adolescents · Müzik eğitimi=Music education
OnaylandıDoktoraTürkçe1997134 s.
Bir devlet hastanesinde çalışan hemşirelerin empati düzeylerinin incelenmesi / Emine Karaduman Pişmişoğlu Danışman: Y.Doç.Dr. Olcay Çam Yer Bilgisi: Ege Üniversitesi · Sağlık Bilimleri Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: HemşirelikDizin Terimleri: Empati=Empathy · Hemşireler=Nurses
OnaylandıYüksek LisansTürkçe1997117 s.
Üniversite sınıf atmosferinin algılanan empatik iletişim düzeyleri açısından incelenmesi [An Investigation of university intraclassroom atmosphere from perceived empathic communication levels] / Mustafa Şahin Danışman: Y.Doç.Dr. Yaşar Özbay Yer Bilgisi: Karadeniz Teknik Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim · PsikolojiDizin Terimleri: Hümanist eğitim=Humanist education · Empati=Empathy · Öğrenci merkezli yöntem=Methods centered to the student · Öğretim yöntemleri=Instsruction methods
OnaylandıYüksek LisansTürkçe199775 s.
Psikolojik danışmanlık ve rehberlik eğitimi alan öğrencilerin empatik eğilimlerinde gözlenen değişmeler (Selçuk Üniversitesi Eğitim Fakültesi örneği) [The Changes, watched for the empatic tendencies of the counselling and guidance (Education Faculty example of Selçuk University)] / Gülten Ünal Danışman: Y.Doç.Dr. Hasan Yılmaz Yer Bilgisi: Selçuk Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim · PsikolojiDizin Terimleri: Empatik eğilim=Empathic inclination · Psikolojik danışmanlık=Psychological consulting · Rehberlik hizmetleri=Guidance services · Empati=Empathy · Üniversite öğrencileri=University students · İletişim=Communication
OnaylandıYüksek LisansTürkçe199763 s.
Okul yöneticilerinin stres, empati ve kişilik özelliklerine ilişkin bir tarama (İlköğretim okulu örneği) [A Research on stress, empathy and personality characteristics of school administrators (Primary school sample)] / Yıldız Öztan Ulusoy Danışman: Doç.Dr. Nuray Sungur Yer Bilgisi: Kocaeli Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Empati=Empathy · Kişilik özellikleri=Personality traits · İlköğretim okulları=Primary education schools · Okul yöneticileri=School administrators · Stres=Stress
OnaylandıYüksek LisansTürkçe199792 s.
Islahevinde kalmakta olan ergenlerin empatik beceri düzeylerinin ıslahevinde kalmayan yaşıtları ile karşılaştırmalı olarak incelenmesi [A Study on comparing the empathy scores of institutionalized and unins titutionalized adolescents] / Hale Koçer Çifçibaşı Danışman: Doç.Dr. Z. Fulya Temel Yer Bilgisi: Gazi Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: PsikolojiDizin Terimleri: Empatik beceri=Empathic skill · Ergenler=Adolescents · Suçlu ergenler=Delinquent adolescents · Islah evi=Reformatory
OnaylandıYüksek LisansTürkçe199785 s.
Cinsiyetleri, fakülteleri ve uyum düzeyleri farklı Hacettepe Üniversitesi öğrencilerinin empatik eğilim düzeyleri [The Empathic tendency levels of the Hacettepe University student from different sexes, faculties and adjustment levels] / Aynur Bozkurt Danışman: Prof.Dr. Oya Gülendam Ersever Yer Bilgisi: Hacettepe Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim · PsikolojiDizin Terimleri: Empatik eğilim=Empathic inclination · Cinsiyet=Sex (Ayr. Bkz. Gender) · Uyum=Adjustment · Üniversite öğrencileri=University students
OnaylandıYüksek LisansTürkçe199777 s.
Hemşirelik yüksekokulu öğretim elemanlarının empatik beceri ve tükenmişlik düzeylerinin belirlenmesi [The Determination of the empathic skills and burnout levels of the teaching staff of nursing schools] / Gülseren Çıtak Danışman: Y.Doç.Dr. Besti Üstün Yer Bilgisi: Hacettepe Üniversitesi · Sağlık Bilimleri Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: HemşirelikDizin Terimleri: Empati=Empathy · Hemşirelik=Nursing · Tükenmişlik=Burnout · Öğretim elemanları=Instructors
OnaylandıYüksek LisansTürkçe199868 s.
Çeşitli meslek gruplarında çalışan kişilerin empatik eğilimleri [Empathyical trends of ones who are working at various oscupations] / Özcan Çimer Danışman: Doç.Dr. Ömer Üre Yer Bilgisi: Selçuk Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim · PsikolojiDizin Terimleri: Eğitim psikolojisi=Education psychology · Empatik eğilim=Empathic inclination · Çalışanlar=Workers · İletişim=Communication
OnaylandıYüksek LisansTürkçe199871 s.
Florida İnsan İlişkileri Becerileri Eğitimi modelinin grup üyelerinin kaygı, yalnızlık, atılganlık, kendini açma ve empatik beceri düzeylerine etkisi [The Effect on the levels of anxiety, loneliness, assertiveness, self-disclosure and emphatic tendency of the group members of the Florida Human Relations Skills Training model] / Mehmet Emin Sardoğan Danışman: Y.Doç.Dr. Yaşar Barut Yer Bilgisi: Ondokuz Mayıs Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Florida İnsan İlişkileri Beceri Eğitimi=Florida Human Relations Skill Education · İnsan ilişkileri=Human relations · Empatik beceri=Empathic skill · Kaygı=Anxiety · Kendini açma=Self acceptance · Yalnızlık=Loneliness · Atılganlık=Assertiveness
OnaylandıDoktoraTürkçe199899 s.
Bireylerin uyum ve empatik beceri düzeyleri arasındaki ilişkiler [The Relations between adjustment and empathic skill levels of individuals] / Birol Alver Danışman: Y.Doç.Dr. Fikri Köksal Yer Bilgisi: Atatürk Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: PsikolojiDizin Terimleri: Empati=Empathy · Empatik beceri=Empathic skill · Uyum düzeyi=Adjustment level · Kişilik=Personality
OnaylandıYüksek LisansTürkçe1998176 s.
Lise yöneticilerinin kendini gerçekleştirme ve empati düzeyleri [Self-actualization and empatic capability of high school administrators] / Derya Önemlitürk Danışman: Doç.Dr. Nuray Sungur Yer Bilgisi: Kocaeli Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim · PsikolojiDizin Terimleri: Kişisel Yönelim Envanteri=Personal Orientation Inventory · Empati=Empathy · Kendini gerçekleştirme=Self-realization · Eğitim yönetimi=Educational administration · Liseler=High schools · Yöneticiler=Managers
OnaylandıYüksek LisansTürkçe1998102 s.
Psikodrama gruplarının hemşirelik yüksekokulu öğrencilerinin benlik saygısı, atılgan davranış, empatik eğilim ve empatik beceri düzeylerine etkisi [Outcomes of psychodrama groups on school of nursing students' self esteem, assertive behaviours, empathetic tendencies and empathetic skilss] / Şerife Özdağ Danışman: Prof.Dr. Gülşen Terakye Yer Bilgisi: Hacettepe Üniversitesi · Sağlık Bilimleri Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Hemşirelik · PsikiyatriDizin Terimleri: Psikodram=Psychodrama · Benlik=Ego · Empati=Empathy · Hemşirelik eğitimi=Education-nursing · Atılganlık=Assertiveness
OnaylandıDoktoraTürkçe1999132 s.
Ege Üniversitesi Uygulama ve Araştırma Hastanesi'nde çalışan hemşirelerin empatik eğilim ve iş doyum düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi / Gülay Taşdemir Danışman: Y.Doç.Dr. Aycan Karaaslan Yer Bilgisi: Ege Üniversitesi · Sağlık Bilimleri Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Hemşirelik · İşletme · PsikiyatriDizin Terimleri: Empati=Empathy · Hemşireler=Nurses · İş doyumu=Job satisfaction
OnaylandıYüksek LisansTürkçe1999119 s.
Ortaöğretim kurumlarında çalışan öğretmenlerin empatik eğilim çatışma eğilimi düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi [A Study at thesight of same variation of the teachers who work in middle training association levels of empathic and conflictional tendency] / Murat Günaydın Danışman: Y.Doç.Dr. Yaşar Barut Yer Bilgisi: Ondokuz Mayıs Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim · PsikolojiDizin Terimleri: Çatışma eğilimi=Conflictional tendency · Empatik eğilim=Empathic inclination · Ortaöğretim kurumları=Secondary education schools · Ortaöğretim kurumları=Secondary schools · Liseler=High schools · Öğretmenler=Teachers
OnaylandıYüksek LisansTürkçe199980 s.
Grupla psikolojik danışmanın öğretmen adaylarının demokratik tutum ve empatik beceri düzeylerine etkisi [The Effect of the psychological counseling on the democratic attitude and the emphatic skill levels of teacher candidates] / Mücahit Dilekmen Danışman: Prof.Dr. Nihal Ören Yer Bilgisi: Atatürk Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Eğitim psikolojisi=Education psychology · Grupla psikolojik danışma=Group counselling · Aday öğretmenler=Candidate teachers · Demokratik tutum=Democratic attitude · Empatik beceri=Empathic skill · Öğretmenler=Teachers
OnaylandıDoktoraTürkçe1999130 s.
Lise öğrencilerinin empatik sınıf atmosferi algılamaları, başarıları ve benlik saygılarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi ve aralarındaki ilişkinin belirlenmesi / Habib Özgan Danışman: Doç.Dr. Yaşar Özbay Yer Bilgisi: Karadeniz Teknik Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim · PsikolojiDizin Terimleri: Empatik Sınıf Atmosferi Tutum Ölçeği=Empathic Class Atmosphere Attitudes Scale · Psikolojik ölçekler=Psychological scales · Başarı=Success · Benlik saygısı=Self-esteem · Lise öğrencileri=Highschools students · Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği=Rosenberg self-esteem scale · Öğrenciler=Students
OnaylandıYüksek LisansTürkçe199967 s.
İlköğretim okulu yöneticilerinin dönüşümcü liderlik özellikleri ve empati becerileri arasındaki ilişki (Ankara ili örneği) [The Relationship between the empathic skills and the features of transformational leadership of the primary school administrators (sample for Ankara)] / Azize Açıkalın Danışman: Doç.Dr. Nezahat Güçlü Yer Bilgisi: Gazi Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Empatik beceri=Empathic skill · İlköğretim okulları=Primary education schools · Liderlik=Leadership · Okul yöneticileri=School administrators
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2000188 s.
Bireylerin anksiyete, empatik beceri ve ilişkili özerklik düzeylerinin karşılaştırılması [The Comparasion of autonomy-relatedness among individuals who have different level anxiety and empathetic skillis] / Azmi Bayram İbay Danışman: Y.Doç.Dr. Mehmet Kök Yer Bilgisi: Atatürk Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim · PsikolojiDizin Terimleri: Empatik Beceri Ölçeği=Empathic Skill Scale · İlişkili özerklik=Related autonomy · Beceri=Skill · Empatik beceri=Empathic skill · Kaygı=Anxiety · İletişim=Communication · Özerklik=Autonomy
OnaylandıYüksek LisansTürkçe200083 s.
Farklı cinsiyet rol yönelimli kız ve erkek üniversite öğrencilerinin empatik beceri düzeylerinin karşılaştırılması [Comparision of emphatic skill levels of female and male university students according to their sex and sexual role perceptions] / Nagehan Öner Danışman: Prof.Dr. Üstün Dökmen Yer Bilgisi: Ankara Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Kızlar=Girls · Cinsiyet rolleri=Gender roles · Empatik beceri=Empathic skill · Erkekler=Mens · Üniversite öğrencileri=University students · Öğrenciler=Students
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2001106 s.
The Effect of visual perspective and level of information on attribution, emathy and attitude change [Görsel perspektif ve bilgi düzeyinin yükleme, empati ve tutum değişikliği üzerine etkisi] / Önder M. Özdem Danışman: Y.Doç.Dr. Bengi Öner Yer Bilgisi: Orta Doğu Teknik Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: PsikolojiDizin Terimleri: Görsellik=Visuality · Nedensel yükleme=Causal attribution · Ölüm cezası=Death penalty · Tutum değişikliği=Attitude change · Yükleme kuramı=Attribution theory · Bilgi=Information · Ceza=Punishment (Ayr. Bkz. Penalty) · Empati=Empathy
OnaylandıYüksek Lisansİngilizce200178 s.
Akdeniz Üniversitesi'ndeki hemşirelik öğrencilerinin empati becerileri [The Empathic skills of nursing students in Akdeniz University] / Dudu Aka Karakaya Danışman: Prof.Dr. Çaylan Pektekin Yer Bilgisi: İstanbul Üniversitesi · Sağlık Bilimleri Enstitüsü · · Psikiyatri Hemşireliği Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Hemşirelik · Psikiyatri
OnaylandıYüksek LisansTürkçe200173 y. s.
Öğrenmede empatik dinleme ve öğrenme güdülenmesine etkisi [Empathic listening and its effect on learning motivation] / Atilla Yaşlı Danışman: Prof.Dr. İbrahim Dönmezer Yer Bilgisi: Ege Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Dinleme=Listening · Motivasyon=Motivation · Öğretmen-öğrenci iletişimi=Teacher-student comminication · Sınıf içi iletişim=Classroom communication · Empati=Empathy · Öğrenciler=Students · Öğretmenler=Teachers
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2001176 s.
Boşanma ile eşlerin empatik eğilimleri arasındaki ilişkinin incelenmesi [Investigation to relation between the divorce and empathic tendency of husband or wife] / Ali Yıldırım Danışman: Doç.Dr. Ömer Üre Yer Bilgisi: Selçuk Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Boşanmış aileler=Divorced families · Empatik eğilim=Empathic inclination · Boşanma=Divorce · Empati=Empathy · Aile=Family
OnaylandıYüksek LisansTürkçe200158 s.
Okul öncesi öğretmenliği programı öğrencilerinin algıladıkları anne-baba davranışları, kendilik algısı ve empatik beceri düzeyleri ve bunlar arasındaki ilişki [Self perception, perception of parent behavior and empathic skills, and the correlation between these parameters of the pre school educators] / Dilara Kehale Danışman: Prof.Dr. Ayla Oktak Yer Bilgisi: Marmara Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Ana-Baba Tutum Envanteri=Parents Attitude Inventory · Piers-Harris Çocuklarda Öz Kavramı Ölçeği=Piers-Harris Self-Concept Scale in Children · Ana-baba tutumu=Parents attitude · Benlik algısı=Self perception · Eğitim programları=Education programs · Empatik beceri=Empathic skill · Öğretmen yetiştirme=Teacher training · Ölçme-değerlendirme=Measurement and evaluation · Üniversite öğrencileri=University students
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2002218 s.
Çalışma hayatında empati ve bir uygulama / Mehmet Ferhat Özbek Danışman: Prof.Dr. Serpil Aytaç Yer Bilgisi: Uludağ Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileriDizin Terimleri: Empati=Empathy · İş hayatı=Work life
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2002114 s.
Lise dengi ve ilköğretim okullarındaki öğretmenlerin iş doyumu, tükenmişlik ve empatik eğilimleri arasındaki ilişkilerin bazı değişkenler açısından incelenmesi [The Burnout, the job satisfaction levels as well as the emhatic tendency of high school, primary school teachers and head-teacher towards their students, are studied] / Abdullah Işıklar Danışman: Prof.Dr. Musa Gürsel Yer Bilgisi: Selçuk Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Empatik eğilim=Empathic inclination · Tükenmişlik düzeyi=Burnout level · İlköğretim öğretmenleri=Primary education teachers · Lise öğretmenleri=Highschools teachers · Tükenmişlik=Burnout · İlköğretim okulları=Primary education schools · İş doyumu=Job satisfaction · Liseler=High schools · Öğretmenler=Teachers
OnaylandıYüksek LisansTürkçe200257 s.
Dikkat eksikliği hiperakaativite bozukluğu olan çocukların anne - babalarının empati düzeyi ve aile işlevlerinin incelenmesi [The empathic skills and tendencies of parents and the family functions for the children with attention deficit hyperactivity disorder] / Celale Tangül Özcan Danışman: Dr. Fahriye Oflaz Yer Bilgisi: GATA · Sağlık Bilimleri Enstitüsü · · Hemşirelik Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Hemşirelik
Öz/Özet/İçindekilerV. ÖZET Bu çalışma, GATA Çocuk Ruh Sağlığı ve Hastalıkları polikliniğine başvuran DEHB tanısı konan çocukların anne-babalarının empati düzeyi ve aile işlevlerine ilişkin özellikleri tanımlayıcı tipte kesitsel bir araştırma olarak yapılmıştır. Bu araştırma çerçevesinde, DEHB olan çocuklar ile KGB komorbid tanısı alan çocukların anne- babalarının empati düzeyleri ve aile işlevleri değerlendirilerek karşılaştırılmıştır. Araştırmaya DSM-IV kriterlerine göre DEHB tanısı konan 7-15 yaş arası 70 çocuk ve onların ebeveynleri alınmıştır. Araştırmanın verileri, araştırmacı tarafından oluşturulan bilgi toplama formu, anne-babalara uygulanan Aile Değerlendirme ölçeği, Empati Beceri ve Empati Eğilim ölçeği ve klinisyen tarafından anne ve öğretmene uygulanan DSM-IV'e dayalı "Yıkıcı Davranış Bozukluklarını Değerlendirme ölçeği" ile toplanmıştır. DEHB olgu grubu bütünü aile işlevleri ve empati yönünden değerlendirildikten sonra, olgular komorbid KGB tanısı alıp almamalarına göre iki gruba ayrılarak aile işlevleri ve empati yönünden incelenmiştir. DEHB olan çocukların %37.1'i komorbid KGB tanısı konmuştur. Araştırmayı oluşturan DEHB tanısı konan çocuklara sahip ailelerin, aile işlevlerinde sağlıksızlık bildirme durumuna göre; ilk sırayı "Gereken İlgiyi Gösterebilme" daha sonra "Roller", ardından da "Duygusal Tepki Verebilme" ve "Genel Fonksiyonlar" alanlarında sağlıksızlık saptanmıştır. Ailenin sosyo-demografık özelliklerinden ailelerdeki çocuk sayısı arttıkça "Roller" ve "Duygusal Tepki Verebilme" puanları sağlıksızlık yönünde artış göstermiştir. DEHB+KGB olan grupta "Gereken İlgiyi Gösterme" ve "Davranış Kontrolü" alanlarında, DEHB grubuna göre daha fazla sağlıksızlık saptanmıştır. DEHB ile DEHB+KGB tanısı almış çocukların anne babaları empati puanları açısından değerlendirildiğinde gruplar arasında farklılık saptanmamıştır. Ancak annenin empati eğilim düzeyinin düşmesine paralel olarak aile işlevlerinden "Duygusal Tepki Verebilme" alanında sağlıksızlığın arttığı saptanmıştır. Babanın empati eğilim düzeyinin düşmesi ile aile işlevlerinde problem çözme dışında diğer alanlarda sağlıksızlığın arttığı görülmüştür. Ayrıca anne empati eğilim puanı düştükçe çocuğun dikkat eksikliği sorunlarının da arttığı saptanmıştır. 69 VI. SUMMARY In this study, the empathic skills and tendencies of parents and the family functions for the children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) were assessed in the Child Psychiatry and Mental Health outpatient clinic of Gülhane Military Medical Academy. This study was designed as descriptive. In this research, the family functions and empathic levels of parents of the children with ADHD and of the parents of the children with ADHD / co-occurrence of ODD were evaluated and compared to each other. 70 children who were 7-to-15 years old and had ADHD according to DSM IV criteria and their parents were selected for this research. The data were collected through the information sheet formed by the researcher; the Family Assessment Device; Empathic Skill and Tendency Scales for the parents; The Child and Adolescent Behavior Disorders Screening and Rating Scale for the mothers and the teachers in order to evaluate the children. ADHD was assessed in terms of family functions and empathic levels. Then, this main group was divided into two according to co-occurrence of ODD and compared considering the family functions and empathic levels. Two groups of the children included in this study; subjects with "pure" ADHD (n=44) and ADHD/co occurrence of ODD (n=26). The data were evaluated through computer. 37.1% of the children had been diagnosed as ODD before the research. According to the parents' (n=70) informing about the abnormalities in the family functions, "Affective involvement", "Roles" and "Affective responsiveness" were respectively found abnormal. The more children number increases in the family, the more "abnormal roles" and "abnormal affective responsiveness" increase. For the parents of the group with ADHD+ODD, more abnormalities were found in "Behavior control" and "Affective involvement" when compared to the group with pure ADHD group. When Empathic levels of the parents of the group with pure ADHD and of the group with ADHD+ODD were compared, there was no significance. However, the abnormalities in the function of "Affective responsiveness" were increased in parallel with the decrease in the empathic tendency of the mother. And, as the empathic tendency of the father decreased, abnormalities in all functions except "Problem solving" increased. Also it was found that "Attention deficit" of the children increased found when the empathic tendency of the mother decreased. 70
OnaylandıYüksek LisansTürkçe200289 s.
Hemşirelerin empatik eğilim ve empatik beceri düzeylerinin incelenmesi [Investigation of level of empathic tendency and empathic skill of nurses] / Gülgün Sevimligül Danışman: Y.Doç.Dr. Arzu Sezgin Yer Bilgisi: Cumhuriyet Üniversitesi · Sağlık Bilimleri Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Hemşirelik
OnaylandıYüksek LisansTürkçe200253+5 s.
Öğretmen adaylarında kişi-durum yaklaşımı bağlamında yardım etme davranışı, empati ve düşünme stilleri ilişkisi ve bu değişkenlerin bazı psikososyal değişkenler açısından incelenmesi [The Relationship between helping behavior tendency, empathy and thinking styles of prospective teachers in term of person condition trend and investigation of these variables according to some psychosocial variables] / Erdinç Duru Danışman: Y.Doç.Dr. Günur Bayezid Işıker Yer Bilgisi: Dokuz Eylül Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · · Eğitimde Psikolojik Hizmetler Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim · PsikolojiDizin Terimleri: Eğitim psikolojisi=Education psychology · Psikososyal değişkenler=Psychosocial variables · Yardım etme davranışı=Helping behavior tendency · Aday öğretmenler=Candidate teachers · Düşünme=Thinking · Empati=Empathy
OnaylandıDoktoraTürkçe2002475 s.
Başaçıkma davranışları üzerinde kişilerarası stres ve empatik eğilim düzeyi etkisinin incelenmesi [The Relationship between interpersonal stress and empatic skills in the contett of coping with stress] / Zeynep Durmuşoğlu Danışman: Doç.Dr. Yaşar Özbay Yer Bilgisi: Karadeniz Teknik Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Başa çıkma=Coping · Empatik eğilim=Empathic inclination · Kişilerarası iletişim=Interpersonal communication · Kişilerarası ilişkiler=Interpersonal relations · Empatik beceri=Empathic skill · Stresle başetme=Coping with stress · Stres=Stress
OnaylandıYüksek LisansTürkçe200276 s.
Çeşitli kamu kurum ve kuruluşlarında çalışanların empatik becerileri, karar stratejileri ve psikolojik belirtileri arasındaki ilişkiler [The Relationship between empatic skills, decision strategies and psychological symtoms of employees] / Birol Alver Danışman: Prof.Dr. Nihal Ören Yer Bilgisi: Atatürk Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Karar verme stratejileri=Decision making strategies · Psikolojik belirtiler=Psychological symtoms · Empatik beceri=Empathic skill · Kamu kuruluşları=Public institutions
OnaylandıDoktoraTürkçe2003256 s.
Empati eğitim programının ilköğretim öğrencilerinin empatik becerilerine etkisi [The Effects of the empathy training programme upon the emphatic ability levels of primary school students] / Asuman Yılmaz (Yüksel) Danışman: Prof.Dr. Üstün Dökmen Yer Bilgisi: Ankara Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Eğitim programları=Education programs · Empati=Empathy · Empatik beceri=Empathic skill · İlköğretim öğrencileri=Primary education students · Eğitim=Education
OnaylandıDoktoraTürkçe2003143 s.
İlköğretim okulu yöneticilerinin empatik eğilimleri ve empatik becerileri ile çatışma yönetimi ve stratejileri arasındaki ilişki (Ankara ili örneği) / Atila Yıldırım Danışman: Prof.Dr. İnayet Pehlivan Aydın Yer Bilgisi: Ankara Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Empatik eğilim=Empathic inclination · Çatışma yönetimi=Confict management · Empatik beceri=Empathic skill · İlköğretim okulları=Primary education schools · Okul yöneticileri=School administrators
OnaylandıDoktoraTürkçe2003193 s.
Tez Adı/Yazar
Durum
İlköğretim II. kademesindeki branş öğretmenlerinin empatik eğilim düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi [A Review of emphatic inclination level of the teachers in different branches in the second grade of primary education from the point of view of various variations] / Sevgi Erçoban Danışman: Doç.Dr. Reşat Peker Yer Bilgisi: Uludağ Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Branş öğretmenleri=Branch teachers · Eğitim psikolojisi=Education psychology · Empatik eğilim=Empathic inclination · Empatik Eğilim Ölçeği=Empathic Inclination Scale · Empati=Empathy · İlköğretim öğretmenleri=Primary education teachers · İlköğretim okulları=Primary education schools · Öğretmenler=Teachers
OnaylandıYüksek LisansTürkçe200374 s.
Effects of ambivalent sexism, locus of control, empathy, and belief in a just world on attitudes toward rape victims [Çelişik duygulu cinsiyetçilik, kontrol odaklı düşünceler, empati ve adil dünya inancının tecavüz kurbanlarına ilişkin tutumlara etkisi] / Zeynep Sıla Yalçın Danışman: Doç.Dr. Nuray Sakallı Uğurlu Yer Bilgisi: Orta Doğu Teknik Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · Psikoloji Bölümü · · Konu Başlıkları: Psikoloji
OnaylandıYüksek Lisansİngilizce2006131 s.
Çanakkale ili sağlık ocakları ve bağlı sağlık evlerinde çalışan ebelerin empatik iletişim becerileri ve mesleki doyumlarının değerlendirlmesi [Evaluation of empathic communication skills and job satisfaction of midwives working at local health services in Çanakkale] / Semra Akgöz Danışman: Prof.Dr. Melda Karavuş Yer Bilgisi: Marmara Üniversitesi · Tıp Fakültesi · · Halk Sağlığı Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Halk Sağlığı
OnaylandıTıpta UzmanlıkTürkçe2003XI+116 s.
Empatik iletişim eğitiminin okulöncesi çocuğa olan annelerin empatik beceri düzeylerine etkisi [The Effects of empathic communication training on the levels of empathic skills of mothers with preschool children] / Fatma Ünal Danışman: Prof.Dr. Z. Fulya Temel Yer Bilgisi: Gazi Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Empatik Beceri Ölçeği=Empathic Skill Scale · Empati=Empathy · Empatik beceri=Empathic skill · Okul öncesi çocuklar=Preschool childrens · Ölçme-değerlendirme=Measurement and evaluation · Anneler=Mothers · Eğitim=Education · İletişim=Communication
OnaylandıDoktoraTürkçe2003127 s.
Empati ile beş faktör kişilik modeli arasındaki ilişkinin incelenmesi [Examination of relationship between empathy and five factor personality model] / Hümeyra Yıldırım Danışman: Doç.Dr. Yaşar Özbay Yer Bilgisi: Karadeniz Teknik Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Bakışaçısı alma becerisi=Perspective taking ability · Beş faktör kişilik modeli=Five factor personality model · Beş Faktör Kişilik Ölçeği=Five factor personality scale · Empati=Empathy · Kişilik özellikleri=Personality traits · Üniversite öğrencileri=University students · Kişilik=Personality
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2003111 s.
Annelerin empatik beceri düzeyi ile çocuk yetiştirme tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi [A study on relationship between level of mother's skill of empathy upbringing attitude] / İlknur Uçmaz Halıcıoğlu Danışman: Doç.Dr. Abide Güngör Yer Bilgisi: Gazi Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · · Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Anabilim Dalı ·
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2004156 s.
Öğretilebilir ve bilişsel bir beceri olarak tarihi empati [The historical empathy as a teachable and a cognitive skill] / Şerifnaz Gülin Karabağ Danışman: Prof.Dr. Refik Turan Yer Bilgisi: Gazi Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · · ·
OnaylandıDoktoraTürkçe2003356 s.
Lise öğrencilerinin iletişim ve empati becerilerinin sosyo-demografik değişkenler açısından incelenmesi [Studying high school students' communicative and emphatical abilities as regards to socio-demographical variations] / Yılmaz Alkaya Danışman: Y.Doç.Dr. Şüheda Özben Yer Bilgisi: Dokuz Eylül Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · · Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı ·
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2004125 s.
İstanbul ili Beyoğlu ilçesindeki lise öğretmenlerinin empatik davranma eğilimlerinin sınıfın sosyal atmosferine etkisi / Serdar Karaman Danışman: Y.Doç.Dr. Sema Karakelle Yer Bilgisi: Yıldız Teknik Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı ·
OnaylandıYüksek LisansTürkçe200497 s.
Din ve ahlâk öğretiminde empati [Emphaty in religious and moral education] / Murat Özdemir Danışman: Doç.Dr. Recep Kaymakcan Yer Bilgisi: Sakarya Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · Felsefe ve Din Bilimleri Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Felsefe
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2004136 s.
Altı yaş grubundaki çocukların özsaygı düzeyleri ile anne empatik becerilerinin incelenmesi [A study on the level of self-esteem in six-year age group childeren with the empathetic skills of their mothers] / Özlem Sarıyüce Körükçü Danışman: Prof.Dr. Neriman Aral Yer Bilgisi: Ankara Üniversitesi · Fen Bilimleri Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Ev Ekonomisi
OnaylandıDoktoraTürkçe2004136 s.
Doğum salonunda çalışan ebe/hemşirelerin empati beceri düzeyleri ve etkileyen faktörler [The factors effecting empathy skills of nurses and midwives working in delivery room] / Gül Pınar Danışman: Prof.Dr. Lale Taşkın Yer Bilgisi: Hacettepe Üniversitesi · Sağlık Bilimleri Enstitüsü · · Doğum ve Kadın Hastalıkları Hemşireliği Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Hemşirelik · Kadın Hastalıkları ve Doğum
OnaylandıYüksek LisansTürkçe200478 s.
İstanbul'daki okul öncesi öğretmenlerinin empatik beceri düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi [Studying the emphatic skills of pre-school teachers in İstanbul in relation to some variables] / Suzan Kılıç Danışman: Doç.Dr. Alev Önder Yer Bilgisi: Marmara Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim
OnaylandıYüksek LisansTürkçe200576 s.
Eğitim yöneticilerinin empatik becerileri üzerine bir inceleme [A research on education administrator's empathic skills] / Ayçin Yılmaz Danışman: Y.Doç.Dr. Salih Uşun Yer Bilgisi: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2005114 s.
Lise son sınıf öğrencilerinin empatik becerileri ile aile işlevleri arasındaki ilişkinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi / Bahar Mete Danışman: Prof.Dr. Ferda Aysan Yer Bilgisi: Dokuz Eylül Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · · Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Psikoloji
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2005144 s.
Sınıf öğretmenliği öğrencilerinin empatik becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi [The investigation of empathic skills of the department of primary school teaching students as regards various variations] / Muhammet Hanifi Ercoşkun Danışman: Y.Doç.Dr. Mücahit Dilekmen Yer Bilgisi: Atatürk Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · İlköğretim Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim
OnaylandıYüksek LisansTürkçe200580 s.
Sağlık çalışanlarının empatik eğilim ve becerilerinin değerlendirilmesi [The evaluation of empathic tendencies and skills of heallth staffs] / Aysun Çiçek Danışman: Prof.Dr. Necmiye Sabuncu Yer Bilgisi: Marmara Üniversitesi · Sağlık Bilimleri Enstitüsü · · Hemşirelik Esasları Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Hemşirelik
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2006159 s.
Danışma becerileri eğitiminin danışmanların empatik eğilim, empatik beceri ve tükenmişlik düzeyleri üzerindeki etkisi [The effect of counseling skills training on counselors' empathic tendency, empathic skill and burnout levels] / Fatma Ebru İkiz Danışman: Prof.Dr. Rengin Akboy Yer Bilgisi: Dokuz Eylül Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · · Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Psikoloji
Öz/Özet/İçindekilerAra t rman n amac , Temel Dan ma Becerileri E itimi kursunun psikolojikdan manlar n empatik beceri, empatik e ilim ve tükenmi lik düzeylerine olanetkisini belirlemektir.Ara t rma, 90 psikolojik dan man ile yürütülmü tür. Deney grubunu 48psikolojik dan man ve kontrol grubunu 42 psikolojik dan man olu turmu tur.Ara t rmada, öntest-sontest kontrol gruplu deneysel desen kullan lm t r. Veritoplama arac olarak Dökmen (1988) taraf ndan geli tirilen Empatik Beceri Ölçe i,Dökmen (1988) taraf ndan geli tirilen Empatik E ilim Ölçe i, Maslach (1981)taraf ndan geli tirilen Maslach Tükenmi lik Envanteri kullan lm t r. Ayr ca,ara t rmac taraf ndan geli tirilen ki isel bilgi formu, deneklerin demografik vemesleki özelliklerini belirlemek amac yla kullan lm t r.Ara t rmada ki isel bilgi formundan elde edilen bulgular yüzdeliklerle ifadeedilmi tir. Temel Dan ma Becerileri E itimi kursu öncesi, deney ve kontrolgruplar n n denkli ini belirlemek üzere ba ms z gruplar için t-testi yap lm t r.Deneysel i lem öncesinde ve sonras nda gruplar n ölçeklerden ve envanterden eldeettikleri puan ortalamalar belirlenmi , farkl l klar n anlaml olup olmad ,dolay s yla e itimin etkilerinin anlaml olup olmad , tekrarl ölçümler için varyansanalizi ile test edilmi tir.Ara t rmada, Temel Dan ma Becerileri kursu sonras nda deney grubununempatik beceri, empatik e ilim ve duygusal tükenme düzeylerinde istatistiksel olarakanlaml art oldu u saptanm t r. Bu durumda, dan ma becerileri e itimininpsikolojik dan manlar n empatik beceri düzeylerini ve empatik e ilim düzeylerinigeli tirdi i anla lmaktad r. Psikolojik dan manlar n duygusal tükenmi liklerindekiart , onlar n çal t klar kurumlarda dan anlar n n psikolojik ve duygusal yard mtaleplerini kar layamad klar n fark etmi olmalar na ve kurumlar nda kendilerinea r derecede yüklenme oldu unun bilincine varm olmalar na ba lanabilir. The main purpose of this study is to determine the effects of BasicCounseling Skills Training on counselors’ empathic tendency, empathic skill andburnout levels.The research conducted with 90 counselors, in which 48 counselorsconstituted the experimental group and 42 counselors constituted the control group.The pre test-post test experimental model with control group was used in theresearch. The data were gathered by using Emphatic Tendency Scale and EmpathicSkill Scale which were developed by Dökmen (1988) and Maslach BurnoutInventory which was developed by Maslach (1981). Also a questioannaire,developed by the researcher, was used to determine the demographic and theoccupational characteristics of the counselors.The data obtained by the questionanaire were analized by percentages. BeforeBasic Counseling Skills Training, in order to determine the equality of both groups,independent samples t test was used. Before and after training, the mean scores ofboth groups, obtained from the scales and the inventory, were determined. Then,repeated measures of ANOVA was made to determine the significance of thedifferences between the mean scores, as well as the significance of the effects of thetraining.It was found that, there is a statistically significant increase in empathictendency, empathic skill and emotional exhaustion levels of counselors after training.This means that, Basic Counseling Skills Training was effective in increasingempathic tendency and empathic skill levels of counselors. Despite this result, theraising of emotional exhaustion levels shows that, after the training, counselors feelas if the client demands at work exceed their’ abilities to cope, leading to feelings ofbeing overwhelmed or feel as if overextended by work.
OnaylandıDoktoraTürkçe2006194 s.
İslam eğitim geleneğinin temel kaynaklarında empatik yaklaşım [Emphatic approach in the main sourses of Islamic educational tradition] / Muhammed Altun Danışman: Doç.Dr. Nurullah Altaş Yer Bilgisi: Ankara Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Din · Eğitim ve Öğretim · Psikoloji
Öz/Özet/İçindekilerAltun, Muhammed, slam Eğitim Geleneğinin Temel Kaynaklarında Empatik Yaklaşım,Yüksek Lisans Tezi, Danışman: Doç.Dr.Nurullah Altaş, 129 s.ÖZETBu araştırmanın amacı, slam eğitim geleneğinin temel kaynaklarında empatikyaklaşımı incelemektir.Bu araştırma, şu üç nokta üzerinde yapılandırılmıştır:1- nsana her iki dünyada da mutlu olmanın yollarını gösteren Kur’an’da empati, nasılbir yer işgal etmektedir?2-Kur’an’ın mesajını destekleyen ve açıklayan Hz. Muhammed’in yaşamında (Sünnet)empati, nasıl uygulanmıştır?3-Türk- slam kültürünün didaktik eserlerinden biri olan Yusuf Hasa Hacib’inKutadgu Bilig isimli eserinde empati, nasıl ifade bulmuştur?Son olarak eklenmelidir ki, empatik yaklaşım, Kur’an, Sünnet ve Kutadgu Bilig’de yeralan ahlâkû bir değerdir. Altun, Muhammed, Emphatic Approach in the Main Sourses of Islamic EducationalTradition, Master’s Thesis, Advisor: Assoc.Prof. Nurullah Altaş, 129 p.SUMMARYThe purpose of this research is to study empathic approach in the fundamental sourcesof the Islamic educational tradition.This research has been based on the following three points:1-How empathy has been situated in Qur’an that shows the ways of happiness in thisworld and the hereafter.2-How empathy has been put into practice by the Prophet Muhammad’s life (theSunna) that support and explain the massage of Qur’an?3-How empathy has been expressed in Yusuf Has Hacib’s Kutadgu Bilig that is anexample of Turkish-Islamic cultural didactics?Finally it should be added that empathic appoach is one of the moral principles inQur’an and Sunna and Kutadgu Bilig.
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2006136 s.
Astların bakış açısından yöneticilerin empatik eğilimlerinin incelenmesi (Karayolları 14. Bölge müdürlüğü Uygulaması) [The research of emphatic attitude of managers from workers opinions] / Elif Uzuntaş Topçu Danışman: Y.Doç.Dr. Özlem Uzun Yer Bilgisi: Osmangazi Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · İşletme Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: İşletme
Öz/Özet/İçindekilerivÖZETASTLARIN BAKIŞ AÇISINDAN YÖNET C LER N EMPAT KEĞ L MLER N N NCELENMES(Karayolları14. Bölge Müdürlüğü Uygulaması)TOPÇU, EL F UZUNTAŞYüksek Lisans-2007şletmeDanışman: Yrd. Doç. Dr. Özlem UzunBu çalışmanın amacı yöneticilerin empatik eğilimlerinin çeşitlideğişkenler açısından incelenmesi ve yöneticilerin empatik eğilimleri ile astlarınyöneticilerin empatik eğilimlerini algılayışı arasında farklılık olup olmadığınınbelirlenmesidir.Bu araştırmanın verileri Karayolları 14. Bölge Müdürlüğü’nde çalışan üstve orta kademedeki 83 yönetici ve 192 asttan toplanmıştır. Hipotezleri test etmekiçin bağımsız örneklem t testi ve tek yönlü varyans analizlerinden yararlanılmıştır.Araştırma sonuçlarına göre yöneticilerin empatik eğilim ortalamaları ileyaş, cinsiyet, eğitim düzeyi, çalışma yaşamlarında geçirdikleri süreler ve ücretdeğişkenleri arasında farklılık bulunamamıştır. Yöneticilerin empatik eğilimortalamaları 3,53 olarak belirlenmiştir. Astların görüşleri ile cinsiyet ve ücretarasında anlamlı bir fark bulunamamıştır. Astların görüşleri ile yaş, çalışma süresive eğitim düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Yöneticilerinempatik eğilimleriyle astların bu konudaki görüşleri arasında farklılık bulunmuştur. vABSTRACTTHE RESEARCH OF EMPHATIC ATTITUDE OF MANAGERS FROMWORKERS’ OPINIONS(A Study of 14. Zone of Directorship of Highways)TOPÇU, EL F UZUNTAŞMaster Thesis-2006ManagementAdvisor: Özlem UZUN, Assistant ProfessorThe purpose of this study was to examine empathic attitude in point ofdifferent variables for the manager and was to examine differences betweenopinions of managers and workers.Data were collected from 83 managers and 192 workers in 14. Zone ofDirectorship of Highways Independent Samples T Test and One Way Anovaanalyses was performed to test the hypotheses.Due to the research results there is no difference (relationship) foundbetween the empathic attitude of managers with the age, gender, education, salaryand working life indicators. There is no difference (relationship) found between theopinions of workers with the gender and salary. Differences found between theopinions of workers with the age, education, working life indicators. There is somedifferences found between empathic attitude of managers with the workers’opinions about empathic attitude of managers
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2007101 s.
İlköğretim 5.sınıf öğretmenlerinin empati becerileri ile ilköğretim 5.sınıf öğrencilerinin akademik başarıları arasındaki ilişki [The relation to the 5th grade primary school teachers emphatic skills and the 5th grade primary school students academic success] / Bahar Yavaş Danışman: Prof.Dr. Alev Önder Yer Bilgisi: Marmara Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · · İlköğretim Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim
Öz/Özet/İçindekilerÖZETAraştırma, İlköğretim 5.sınıf öğrencilerinin akademik başarılarının, öğretmenlerinempatik beceri düzeylerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını tespit etmek ve ayrıcaöğretmenlerin empatik becerileri ve öğrencilerin akademik başarıları ile ilişkili olabileceğidüşünülen bazı değişkenleri incelemek amacıyla yapılmıştır.İlişkisel tarama modeli uygulanan araştırmanın örneklemini, rastlantısal olarak seçilen72 devlet okulunda çalışan, 212 ilköğretim 5.sınıf öğretmeni ve bu öğretmenlerin öğrencileriolan 9242 kişi oluşturmaktadır.Öğretmenlerin cinsiyeti, yaşı, medeni durumu, sahip oldukları çocuk sayısı,meslekteki hizmet yılı, öğretmenlik eğitimi veren bir okuldan mezun olmaları, iletişimdersi/semineri almaları ve sınıf mevcutları hakkında bilgi edinmek amacıyla, araştırmacıtarafından geliştirilen Demografik Veri Formu(D.V.F) kullanılmıştır. Öğretmenlerin empatibeceri düzeylerini belirlemek amacıyla, iç güvenirliği ve geçerliliği Üstün Dökmen tarafındansınanan; Empati Beceri Ölçeği B Formu kullanılmıştır. Araştırmada, öğrencilerin akademikbaşarılarını tespit etmek amacıyla, okul idaresinden; 5. sınıf öğrencilerinin Türkçe,Matematik, Fen ve Sosyal Bilgiler derslerinin 1.dönem karne notları alınmıştır.Araştırmada elde edilen verilere, frekans, yüzde ve ANOVA analizleri uygulanmıştır.İstatistiksel anlamlılık düzeyleri. 05 olarak kabul edilmiştir.İstatistiksel işlemler sonucunda elde edilen bulgular; öğrencilerin akademikbaşarılarının, öğretmenlerin empati becerilerine göre farklılaşmadığını göstermektedir.Öğrencilerin akademik başarılarının, öğretmenin yaşı değişkenine göre farklılaştığı;öğretmenin yaşı arttıkça öğrencilerin akademik başarılarının arttığı ortaya çıkmıştır.Öğrencilerin akademik başarılarının öğretmenlerin cinsiyetine bağlı olarak değişmediğiancak, öğrencilerin cinsiyetlerine bağlı olarak akademik başarılarının farklılaştığısaptanmıştır. Kız öğrencilerin akademik başarılarının, erkek öğrencilere oranla arttığıgörülmüştür. Öğrencilerin akademik başarılarının öğretmenlerin öğretmenlik eğitimi veren birokuldan mezun olması değişkenine göre farklılaştığı; öğretmenlik eğitimi veren bir okuldanmezun olan öğretmenlerin daha başarılı öğrenciler yetiştirdiği görülmüştür. Öğrencilerinakademik başarılarının öğretmenlerin meslekteki hizmet yılı değişkenine göre farklılaştığı;hizmet yılı arttıkça öğrencilerin akademik başarılarının arttığı ortaya çıkmıştır. Öğrencilerin1akademik başarılarının, öğretmenlerin iletişim dersi/semineri alması değişkenine görefarklılaşmadığı görülmüştür. Öğrencilerin akademik başarılarının öğretmenin medeni durumudeğişkenine göre farklılaştığı ve evli öğretmenlerin daha başarılı öğrenciler yetiştirdiği ortayaçıkmıştır. Öğrencilerin akademik başarılarının öğretmenlerin sahip olduğu çocuk sayısınagöre farklılaştığı; öğretmenlerin sahip olduğu çocuk sayısı arttıkça öğrencilerinin akademikbaşarılarının arttığı görülmüştür. Öğrencilerin akademik başarılarının sınıf mevcududeğişkenine göre farklılaştığı; sınıf mevcudunun azaldığı sınıflarda akademik başarının arttığıortaya çıkmıştır Öğrencilerin akademik başarılarının, uygulama yapılan okuldaki öğrenciailelerinin sosyoekonomik düzeyi değişkenine göre farklılaştığı; üst sosyoekonomik düzeyitemsil eden ailelerin çocuklarının yer aldığı okulda öğrenim gören öğrencilerin daha başarılıolduğu görülmüştür.Öğretmenin empati becerilerinin, öğretmenin yaşı değişkenine göre farklılaştığı veöğretmenin yaşı azaldıkça öğretmenlerin empati becerilerinin arttığı ortaya çıkmıştır. Eldeedilen sonuçlar; öğretmenlerin empati becerilerinin, öğretmenin öğretmenlik eğitimi veren birokuldan mezun olması, meslekteki hizmet yılı, iletişim dersi/semineri alması, medeni durumu,sahip olduğu çocuk sayısı, sınıf mevcudu ve uygulama yapılan okuldaki öğrenci ailelerininsosyoekonomik düzeyi değişkenlerine göre farklılaşmadığını göstermektedir. İlgili sonuçlar,bulgular ve yorum kısmında tablolaştırılarak verilmiştir.2 ABSTRACTThe survey was carried out to dedect whether 5th grade primary school studentsacademic success may alter according to the teacher’s level of emphatic skills and also toinvestigate some variables which can be related to the teachers’ emphatic skills and thestudents’ academic success.The survey in which the Relational Method applied, consists of 212 5th gradeteachers who are employed at 72 state schools, and their 9242 students.To provide information about the teachers’ sex, age, marital status, the number ofchildren they have, what year they are in their careers, whether they graduated from a teachertraining institution, whether they got communication seminars and the number of studentspresent in their classes, D.D.F (Demographic Data Form) , prepared by the surveyor, wasused . To determine the teachers’ level of empathy, the Empathic Skills Measure Form-B,prepared by Üstün Dökmen, was used. During the survey students’ first term Turkish, maths,science ,social-sciences marks were taken from their reports to determine their academicsuccess.Frequency, percentage and ANOVA analyses were applied to the data of the survey.Statistical significance level were accepted to be 0,5.The outcomes obtained as a result of the statistical analyses indicate that the academicsuccesses of the children don’t differ from each other due to the teachers’ emphatic skills .Italso appeared in the survey that the students’ academic success changes due to the teacher’sage and as the teacher’s age increase, the students’ academic success increase too.It was found that the students’ academic success doesn’t change due to the teachers’gender but it changes due to their own gender.The success of the female students was observed to go up in comparision to the maleones. The students’ academic success change due to the fact that the teachers graduated froma teacher training program and the teachers graduated from such a program were observed toeducate more succesful students. It also appeared that the students’ academic success changesaccording to the teachers’ duration of experience at their job and as this duration increases,1students’academic success increases collaterally. It was found that the students’ academicsuccess doesn’t change due to teachers’ having attended to communication seminars. Theresults indicated that the students’ academic success changes due to teachers’ marital statesand married teachers were observed to educate more successful students. It was also found inthe survey that the more children the teachers have, the better education they give. Thestudents’ academic success also changes according to the number of students present in theirclasses and as the number decreased, the academic success increased adversely. The students’academic success changes due to the social-economic status of the students’ families in theschool that the survey applied, and the students being educated at the school where there arestudents whose families represent high social-economic states are more successful.It appeared that the teachers’ emphaty skills changed due to their age and the youngerthey were, the higher their empathy skills might go up.The results of the survey indicate thatthe teachers’ being a teacher training institition grauate, their experience in the job, havingattended communication seminars, their marital status, the number of children they have, thenumber of students’ present in their classes and the social-economic states of the families atthe school at which the survey was applied have no effect on the teachers’ emphatic skills.The relevant results are explained in tables in the Findings and Discussion Section.2
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2007147 s.
Onkologların çatışma eğilimlerinin, empatik becerilerinin, iş doyumlarının ve stresle başa çıkma tarzlarının incelenmesi [Examination of conflict tendencies, empathic skills, job satisfaction and ways of coping with stress of oncologists.] / Pınar İşçen Danışman: Prof. Güler Bahadır Yer Bilgisi: İstanbul Üniversitesi · Sağlık Bilimleri Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Onkoloji · Psikoloji
Öz/Özet/İçindekilerÖZETşçen, P. (2006).Onkologların Çatışma Eğilimlerinin, Empatik Becerilerinin, ş Doyumlarınınve Stresle Başa Çıkma Tarzlarının ncelenmesi. stanbul Üniversitesi Sağlık BilimleriEnstitüsü, Prevantif Onkoloji ABD, Psikososyal Onkoloji Bilim Dalı. Yüksek Lisans Tezi.stanbul.Bu çalışma, stanbul’daki üniversite ve Sağlık Bakanlığı’na bağlı eğitim vearaştırma hastanelerinin onkoloji bölümlerinde görev yapmakta olan hekimlerin çatışmayagirme eğilimleri, empatik becerileri, iş doyumları ve stresle başa çıkma tarzları açısındanfarklılıkları olup olmadığını belirlemek ve bu psikolojik faktörler arasındaki ilişkileriincelemek amacıyla planlanıp gerçekleştirilmiştir. Araştırmada ele alınan psikolojik faktörlerbazı sosyodemografik ve çalışma koşullarıyla ilgili değişkenler açısından dakarşılaştırılmıştır.Araştırmaya üniversite hastanelerinden ( .Ü. Onkoloji Enstitüsü, ve M.Ü. TıpFakültesi Hastanesi) 30 ve eğitim ve araştırma hastanelerinden (Okmeydanı, Şişli Etfal veKartal Lütfi Kırdar) 30 olmak üzere toplam 60 hekim katılmıştır.Katılımcılara; Dökmen tarafından geliştirilen Çatışma Eğilimi Ölçeği (ÇEÖ) veEmpatik Beceri Ölçeği B Formu (EBÖ-B) ile Şahin ve Durak tarafından geliştirilen şDoyumu Ölçeği ( DÖ) ve Stresle Başa Çıkma Tarzları Ölçeği (SBÇÖ) ve araştırmacıtarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formu verilmiştir. Gruplar arası farklara bakarken t-testve Mann-Whitney U testi kullanılmıştır. Psikolojik faktörler arasındaki ilişkilere PearsonMomentler Çarpımı korelasyon tekniği ile bakılmıştır.Elde edilen sonuçlara göre; üniversite hastanesinde çalışan onkologlar, çatışmatürlerinden yoğunluk çatışması boyutunda ve stresle başa çıkma tarzlarından iyimseryaklaşım boyutunda diğer gruptan farklı bulunurken, eğitim-araştırma hastanesinde çalışanonkologlar, çatışma türlerinden tümden reddetme çatışması boyutunda ve iş doyumunun ücretboyutunda diğer gruptan farklı bulunmuştur. Grupların bunların dışındaki psikolojik faktörleraçısından benzer özellikler gösterdiğini söyleyebiliriz.Ayrıca, stresle etkisiz başa çıkma stratejileriyle çatışma eğilimi arasında pozitifkorelasyonlar bulunurken, etkili başa çıkma stratejileriyle çatışma eğilimi arasında negatifkorelasyonlar bulunmuştur.Araştırmanın bulguları ilgili literatür bağlamında tartışılmış ve elde edilen sonuçlardoğrultusunda öneriler sunulmuştur.Anahtar Kelimeler : Kişilerarası Çatışma, Empati, ş Doyumu, Stres ABSTRACTIscen, P. Examination of Conflict Tendencies, Empathic Skills, Job Satisfactions and Ways ofCoping With Stress of Oncologists, Istanbul University, Institute of Health Science,Preventive Oncology Department, Psychosocial Oncology Department, Masters Thesis,Istanbul. 2006.This study had been conducted with the aim to determine the tendencies of enteringin to conflict, empathic skills, job satisfaction and ways of coping with stress of the doctorswho work in university hospitals and training-research hospitals, that are tied to Ministry ofHealth in Istanbul and to evaluate the relationships between these factors. Psychologicalfactors in the study were compared in terms of some sociodemographic factors and workingconditions.60 doctors, 30 being from university hospitals (IU Oncology Institute and MUMedical Faculty) and 30 from training-research hospitals (Okmeydanı, Şişli Etfal and KartalLütfi Kırdar) contributed to the study.Participants were given Tendency of Conflict Scale and Empathic Skills Scale whichwere developed by Dökmen, Ways of Coping with Stress Scale and Job Satisfaction Scalewhich was developed by Sahin and Durak. In addition a personal information form preparedby the researcher was also provided. T-test and Mann Whitney-U tests were used in theevaluation of differences among these groups. Pearson correlation was used in the evaluationof relationships between psychological factors.According to the results, while oncologists in university hospitals were found to bedifferent from the other group in terms of density conflict and optimistic approach,oncologists in training-research hospitals were significantly different in total denial conflictand salary aspect of job satisfaction. Other psychological factors were similar in the twogroups.In addtion, while there were positive correlations between insufficient coping withstress and conflict tendency, there were negative correlations between sufficient coping withstress and conflict tendency.Findings of the research were discussed with relevant literature and suggestionswere given.Key words: Interpersonal conflict, empathy, job satisfaction,stress
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2006203 s.
Psikiyatri servisinde çalışan hemşirelerin empati beceri düzeylerinin belirlenmesi [Evaluating of empathy ability level of nurses that work at psychiatry ward] / Emine Uygun Danışman: Y.Doç. Yasemin Kutlu Yer Bilgisi: İstanbul Üniversitesi · Sağlık Bilimleri Enstitüsü · · Psikiyatri Hemşireliği Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Hemşirelik · Psikiyatri
Öz/Özet/İçindekilerÖZETUygun E, Psikiyatri Servisinde Çalışan Hemşirelerin Empati Beceri DüzeylerininBelirlenmesi, İstanbul Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Psikiyatri HemşireliğiAna Bilim Dalı, Yüksek Lisans tezi, İstanbul, 2006Bu araştırma, psikiyatri servisinde çalışan hemşirelerin empati beceri düzeylerinibelirlemek amacıyla tanımlayıcı bir çalışma olarak planlanmıştır.Araştırmanın evrenini, İ.Ü. İstanbul Tıp Fakültesi ve İ.Ü. Cerrahpaşa Tıp FakültesiAraştırma ve Uygulama Hastanesi, S.B.Bakırköy Ruh ve Sinir Hastalıkları Hastanesi,S.B. Erenköy Ruh ve Sinir Hastalıkları Hastanesi ve Balıklı Rum Hastanesi PsikiyatriServislerinde çalışan hemşireler örneklem grubunu ise bu servislerden olasılıksızörneklem yöntemi ile seçilen, psikiyatri servislerinde en az bir yıl çalışmış vearaştırmaya katılmak için gönüllü olan 120 hemşire oluşturmuştur.Verilerin toplanmasında olgu özelliklerini içeren bir anket formu ve Empati BeceriÖlçeği kullanılmıştır. Toplanan veriler bilgisayarda SPSS paket programındadeğerlendirilmiştir.Elde ettiğimiz sonuçlar psikiyatri servisinde çalışan hemşirelerde toplam empati puanıortalamasının 143,05 ± 26,20 olduğunu göstermiştir.Anahtar Kelimeler: Psikiyatri Hemşiresi, Psikiyatri Servisi, Empati, Empati BeceriDüzeyi, İletişim ABSTRACTUygun E, Evaluating of Empathy Ability Level of Nurses That Work at Psychiatry Ward ,Istanbul University, Health Science Institute, Psychiatric Nursing Department, İstanbul, 2006This descriptive study was designed to evaluate the empathy of nurses working in psychiatryward.Nurses working in the psychiatry services of I.U. Istanbul Medical Faculty, I.U. CerrahpaşaMedical Faculty, S.B.Bakırköy Psychiatric and Mental Disease Hospital, S.B. ErenköyPsychiatric and Mental Disease Hospital and Balıklı Rum Hospital forms the universe of thisresearch. The sample of this universe consists of 120 nurses who have worked for at least ayear in psychiatry services and willing to contribute to the survey.A survey form including subject properties and empathic ability scale are used in collectingdata. Then the data collected are evaluated in SPSS package software.Total empathy point average of nurses working in psychiatry services is 143,05 ± 26,20.Key Words: Psychiatric Nurse, Psychiatric Ward, Empathy, Empathy Ability Level,Communication
OnaylandıYüksek LisansTürkçe200669 s.
Zübeyde Hanım Doğumevi Hastanesi'ne başvuran gebelerin empatik iletişim açısından sağlık personelinden beklentileri [Emphatic communication related expectations of pregnants applying to the Zubeyde Hanim Dogumevi Hospital] / Aylin Özmen Danışman: Doç.Dr. Ruhi Selçuk Tabak Yer Bilgisi: Ankara Üniversitesi · Sağlık Bilimleri Enstitüsü · · Sağlık Eğitimi Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Sağlık Eğitimi
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2006101 s.
Düzce çakırlar ilköğretim okulunda okuyan öğrencilerin ebeveynlerinin empatik düzeylerinin aillerin sosyo ekonomik yapılarına göre incelenmesi [Investıgation of the parents emphaty level of the students in Düzce Çakırlar primary schol, acording to families socioeconomic structure] / Sibel Güldağ Danışman: Y.Doç.Dr. Kenan Sivrikaya Yer Bilgisi: Kocaeli Üniversitesi · Sağlık Bilimleri Enstitüsü · · Beden Eğitimi ve Spor Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Psikoloji
Öz/Özet/İçindekilerDÜZCE ÇAKIRLAR LKÖĞRET M OKULUNDA OKUYAN ÖĞRENC LER NEBEVEYNLER N N EMPAT K DÜZEYLER N N A LELER N SOSYO EKONOM KYAPILARINA GÖRE NCELENMESBu araştırmada, Düzce Çakırlar lköğretim okulunda okuyan öğrencilerinebeveynlerinin empatik düzeylerinin ailelerin sosyo ekonomik yapılarına göre ilişkileriincelenmiştir.Bu araştırma verileri Düzce Çakırlar lköğretim Okulunun 6-8.’inci sınıflarındaokuyan öğrencilerden rastgele seçilmiş 157 öğrencinin anne ve babalarının doldurmaları içinverilmiş anketlerle elde edilmiştir. Anketlerden 100 tanesi geri dönmediği veya hatalıdoldurulduğu için değerlendirmeye alınmamıştır. Araştırma gurubu 107 anne ve 107 babaolmak üzere toplam 214 kişiden oluşturulmuştur.Veriler Microsoft firmasının geliştirdiği Excel 7:0 paket programı ve SPSS 10.0istatistik analiz programı kullanılarak Frequency, ve T-Testi yöntemleri ile analiz edilmiştir.Elde edilen sonuçlara göre ailelerden annelerin empati düzeyleri %61,7’si yüksek,%27,1’i orta ve %11,2’si düşük düzeyde bulunurken; babaların %45,8’i yüksek, %43,0’ı ortave %11,2’si düşük düzeyde bulunmuştur. INVESTIGATION OF THE PARENTS EMPHATHY LEVEL OF THE STUDENTSIN DÜZCE ÇAKIRLAR PRIMARY SCHOOL, ACORDING TO FAMILIESSOCIOECONOMIC STRUCTUREThis investigation is about the students' parents of Düzce Çakırlar Primary EducationSchool.It was investigated the emphatic level of the parents of the students according to theirsocioeconomic situation.This investigation data is obtained from surveys which are filled by 157 students'parents in DÜZCE ÇAKIRLAR Primary school.100 survey sheets are not evaluated becausethey aren't given back or they are filled wrongly.Survey groups are composed total 214 peopleas 107 mother and 107 father.These students were chose by chance the parents were analysed with methods offrequency and T-test by using program excel 7:0 and statistic analyse program SPSS 10:0.Acording to the results of the investigation,the emphatic level of the mothers werefound that %61.7 is high,%27.1 is middle and %11.2 is low; but the emphatic level of thefathers were found that %45.8 is high,%43.0 is middle and %11.2 is low.
OnaylandıYüksek LisansTürkçe200789 s.
Altı yaş grubundaki çocukların bakış açısı alma becerileri ile anne babaların empatik becerilerinin incelenmesi [Investigation of perspective taking skills of six years old children and emphatic skills of their parents] / Vuslat Oğuz Danışman: Doç.Dr. Aysel Köksal Aksoy Yer Bilgisi: Ankara Üniversitesi · Fen Bilimleri Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Ev Ekonomisi
Öz/Özet/İçindekilerÖZETYüksek Lisans TeziALTI YAŞ GRUBUNDAKİ ÇOCUKLARIN BAKIŞ AÇISI ALMA BECERİLERİ İLE ANNEBABALARIN EMPATİK BECERİLERİNİN İNCELENMESİVuslat OĞUZAnkara ÜniversitesiFen Bilimleri EnstitüsüEv Ekonomisi (Çocuk Gelişimi ve Eğitimi) Anabilim DalıDanışman: Doç. Dr. Aysel KÖKSAL AKYOLBu araştırma, altı yaş grubundaki çocukların algısal, bilişsel, duygusal bakış açısı almabecerilerinde çocuğun cinsiyetinin, kardeş sayısının, doğum sırasının, anaokuluna devam süresinin,anne-baba yaşının, öğrenim düzeyinin farklılık yaratıp yaratmadığını belirlemek; çocuğuncinsiyetinin, doğum sırasının, anaokuluna devam süresinin, ailedeki çocuk sayısının, anne-babayaşının, kardeş sayısının, doğum sırasının ve öğrenim düzeyinin annelerin ve babaların empatikbecerilerinde farklılık yaratıp yaratmadığını belirlemek, çocukların algısal, bilişsel, duygusal bakışaçısı alma beceri düzeyleri ile anne-babaların empatik beceri düzeyleri arasında ve annelerinempatik beceri düzeyleri ile babaların empatik beceri düzeyleri arasında istatistiksel açıdan anlamlıbir ilişkinin olup olmadığını belirlemek amacı ile planlanmıştır. Araştırmaya Ankara il merkezindeMilli Eğitim Bakanlığı’na bağlı, bağımsız anaokullarına devam eden, altı yaş grubunda olan gönüllüolarak araştırmaya katılan 100 çocuk ve bu çocukların annesi-babası dahil olmak üzere 300 kişidahil edilmiştir. Araştırmada “Kişisel Bilgi Formu”, “Bakış Açısı Alma Testi”, “Empatik BeceriÖlçeği-B Formu (EBÖ-B Formu)” kullanılmıştır. Elde edilen veriler “t-testi”, “Tek Yönlü VaryansAnalizi”, “Korelasyon Katsayısı Önemlilik Testi” ile değerlendirilmiştir.Araştırma sonucunda; çocuğun cinsiyetinin, kardeş sayısının, doğum sırasının, anaokuluna devamsüresinin, anne-baba yaşının, öğrenim düzeyinin çocuğun bakış açısı alma becerisi üzerindeistatistiksel açıdan anlamlı bir farklılığa neden olmadığı bulunmuştur. Baba kardeş sayısının babaempatik beceri düzeyi üzerinde anlamlı bir farklılığa neden olduğu saptanmıştır (P<.05). Anneöğrenim düzeyi annelerin ve babaların empatik beceri puanları üzerinde .01 ve .05 düzeylerindeanlamlı farklılık yaratmıştır. Korelasyon katsayısı önemlilik testi sonucunda çocukların bakış açısıalma becerileri ile annelerin ve babaların empatik beceri düzeyleri arasında ilişkinin önemliolmadığı bulunmuştur (P>.05). Ayrıca annelerin empatik beceri düzeyleri ile babaların empatikbeceri düzeyleri arasındaki önemli bir ilişkinin olmadığı belirlenmiştir (P>.05).Araştırma sonucunda, anne-babalara ve çeşitli kuruluşlara bazı öneriler getirilmiştir.2006, 120 sayfaAnahtar Kelimeler: Okul öncesi dönem çocukları, bakış açısı alma becerisi, empatii ABSTRACTMaster ThesisINVESTIGATION OF PERSPECTIVE TAKING SKILLS OF SIX YEARS OLD CHILDRENAND EMPHATIC SKILLS OF THEIR PARENTSVuslat OĞUZAnkara UniversityGraduate School of Natural and Applied SciencesDepartment of Home Economics (Child Development and Education)Supervisor: Assoc. Prof. Dr. Aysel KÖKSAL AKYOLIn this research, it was aimed to determine whether there were a significant difference on the abilityof perceptual, cognitive, emotional perspective taking of children in six year age of group by takinginto account sexuality of child, sibling number, birth order, duration of attending the nurseryschools, age of parents, education level of parents and, whether there were a significant differenceon the empathetic skills of parents by taking into account sexuality of child, birth order, duration ofattending the nursery schools, child number in house, age of parents, sibling number, birth orderand education level and, whether there were a significant relationship between the ability ofperceptual, cognitive, emotional perspective taking of children and the empathetic skill levels oftheir parents and between empathetic skill levels of mothers and empathetic skill levels of fathers.In the study, three of forms were conduted; namey: “Individual Information Form”, PerspectiveTaking Test, Empathic Skill Inventory-B Form. All of datas were evaluated with T-Test, One WayAnalysis of Variance, Correlation Coeffiarent Significant Test. 300 persons with 100 children in sixyear age group who are attending the nursey schools of Ministry of education and their mothers andfathers have been included in the research.As a conclusion; sexuality child, sibling number, birth order, duration of attending the nurseryschools, ages of parents, education of parents were not found statistically significant on theperspective taking. Sibling number of father were found significant difference on the empatheticskill levels of father (P<.05). Education level of mother were found significant differences onempathetic skill levels of parents on the levels of .01, .05 (P<.01, P<.05). As a result of, CorrelationCoefficiens Significant Test it is found that there were no statistically significant relation betweenperpective taking levels taking skills and empathetic skills of parents (P>.05). Also, it is determinedthat there were no significant relation between empathetic skill levels of mothers and empatheticskill levels of fathers (P>.05).As results research, suggestion were made to parents and also to various organizations.2006, 120 pagesKey Words: Preschool children, perspective taking skill, empathyii
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2006120 s.
İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin empatik eğilim düzeylerine göre çatışma çözme davranışlarının incelenmesi [An investigation of 6th, 7th and 8th graders' conflict resolution strategies regarding their empathic level at secondary schools] / Elife Rehber Danışman: Y.Doç.Dr. Meral Atıcı Yer Bilgisi: Çukurova Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim
Öz/Özet/İçindekileriiÖZETİLKÖĞRETİM İKİNCİ KADEME ÖĞRENCİLERİNİNEMPATİK EĞİLİM DÜZEYLERİNE GÖRE ÇATIŞMA ÇÖZMEDAVRANIŞLARININ İNCELENMESİElife REHBERYüksek Lisans Tezi, Eğitim Bilimleri Anabilim DalıDanışman: Yrd. Doç. Dr. Meral ATICIHaziran 2007, 93 SayfaBu çalışmanın amacı, ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin empatik eğilimdüzeylerine göre çatışma çözme davranışlarında fark olup olmadığı incelemektir.Araştırmaya Nevşehir İli’ndeki beş ilköğretim okuluna devam eden 755 ikincikademe öğrencisi katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Empatik EğilimÖlçeği (Dökmen, 1988) ve Çatışma Çözme Davranışını Belirleme Ölçeği (Koruklu,1998) kullanılmıştır. Ayrıca araştırmacı tarafından geliştirilen “Empati ve ÇatışmaÇözme İle İlgili Görüşme Formu” gönüllü 40 öğrenciye uygulanmıştır.Araştırmanın amacı doğrultusunda, empatik eğilim düzeyi düşük ve yüksek olanöğrencilerin puanları ile çatışma çözme davranışı ölçeğinin saldırganlık ve problemçözme alt ölçeklerinden aldıkları puanlar karşılaştırılmış, ortalamalar arasında fark olupolmadığı t testi ile sınanmıştır. Bulguların değerlendirilmesinde anlamlılık düzeyi .05olarak alınmıştır.Araştırma sonuçlarına göre, empatik eğilim düzeyi düşük olan öğrencilerinsaldırganlık davranışları empatik eğilim düzeyi yüksek olanlara göre daha yüksekbulunmuştur. Bununla birlikte empatik eğilim düzeyi yüksek olan öğrencilerin problemçözme davranışlarının, empatik eğilim düzeyi düşük olanlara göre daha yüksek olduğusaptanmıştır. Kız öğrencilerin erkek öğrencilere göre hem empatik eğilim düzeylerininhem de problem çözme davranış düzeylerinin yüksek olduğu ortaya çıkmıştır.Anahtar Sözcükler: Empati, Empatik Eğilim, Çatışma, Çatışma Çözme iiiABSTRACTAN INVESTIGATION OF 6TH, 7TH AND 8TH GRADERS’ CONFLICTRESOLUTION STRATEGIES REGARDING THEIR EMPATHICLEVEL AT SECONDARY SCHOOLS.Elife REHBERMaster Thesis, Departman of Educational SciencesAdvisor: Assistant Prof. Dr. Meral ATICIJune 2007, 93 PagesThe main purpose of this study was to examine 6th, 7th and 8th graders’ conflictresolution strategies regarding their empathic level at secondary schools. Additionallystudents’ empathic level and their conflict resolution strategies were examined in termsof their gender, socio- economic level and grade level.755 students from five secondary schools in Nevşehir participated to the study.Empathic Tendency Scale (Dökmen, 1988) and Conflict Resolution Behavior Scale( Koruklu, 1998) were used to collect data. Moreover, interviews were conducted with40 voluntary students.Students with low and high empathic level were compared with regard to theiraggressiveness and problem solving strategies. T test was used to analyse data..Results showed that students with low empathic level had higher scores onaggressiveness while students with high empathic level had higher scores on problemsolving and lower scores on aggressiveness. Morever, ıt was found that girls' empathiclevel and their problem solving scores were higher than those of boys.Key Words: Empathy, Empathic tendency, Conflict, Conflict resolution
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2007108 s.
Sağlık yüksekokulu öğrencilerinin empatik becerileri ile problem çözme becerilerinin karşılaştırılması [Comparison of the problem solving abilities and empathetic abilities of the students of the school of health] / Afife Yurttaş Danışman: Y.Doç.Dr. Ayşen Yetkin Yer Bilgisi: Atatürk Üniversitesi · Sağlık Bilimleri Enstitüsü · · Hemşirelik Esasları Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Hemşirelik
OnaylandıYüksek LisansTürkçe200195 s.
Hemşirelerin empati becerilerinin değerlendirilmesi [Evaluation of empathy levels of nurses] / Fatma Akça Ay Danışman: Doç.Dr. Necmiye Sabuncu Yer Bilgisi: Marmara Üniversitesi · Sağlık Bilimleri Enstitüsü · · Hemşirelik Esasları Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Hemşirelik
OnaylandıYüksek LisansTürkçe199957 s.
Psikolojik danışmanlar ve sınıf öğretmenlerinin duygusal zekâ düzeyleri- iletişim ve empati becerilerinin karşılaştırılması [The comparision of emotional intelligence-communucation and empathy skills levels of psychological counselors and primary school teachers] / Dilek Alper Danışman: Y.Doç. Şüheda Özben Yer Bilgisi: Dokuz Eylül Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Psikoloji
Öz/Özet/İçindekilerBu araştırmanın amacı, psikolojik danışmanlar ve sınıf öğretmenlerininduygusal zeka, iletişim ve empati beceri düzeylerini karşılaştırmalı olarakincelemektir.Araştırmanın örneklemi, İzmir il merkezinde Konak, Buca, Karşıyaka,Bornova, Güzelbahçe, Çiğli ilçelerindeki ilköğretim okullarında görev yapan 151psikolojik danışman ve 166 sınıf öğretmeninden oluşturulmuştur.Veri toplama aracı olarak, Ergin ve arkadaşları tarafından geliştirilen“Duygusal Zekâ Ölçeği”, Ersanlı ve Balcı Tarafından geliştirilen “İletişim BecerileriEnvanteri” ve Dökmen Tarafından geliştirilen “Empatik Beceri Ölçeği B- Formu”,kullanılmıştır. Araştırma verileri tek yönlü varyans analizi, iki yönlü varyans analizi,t testi ile analiz edilmiştir.Araştırma sonucunda, psikolojik danışmanlar ile sınıf öğretmenlerininduygusal zekâ düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Sınıföğretmenlerinin iletişim becerileri puanları psikolojik danışmanların iletişimbecerileri puanlarından anlamlı düzeyde daha yüksek çıkmıştır. Psikolojikdanışmanların empatik beceri puanları sınıf öğretmenlerinin empatik beceripuanlarından anlamlı derecede yüksek bulunmuştur. The aim of this research is to study on the emotional intelligence,communication and the emphathy skills levels of psychological counselors and theprimary school teachers.The example of the research has been applied by 166 teachers and 151psychological counselors who work in the primary schools in Konak, Buca,Karşıyaka Bornova, Güzelbahçe and Çiğli.Emotional Intelligence Scale which has been devolopped by Ergin and hisfriends, Communication Skills Inventory which has been devolopped by Ersanlı andBalcı, EmpathicAbility Scale B-Form which has been devolopped by Dökmen;which are used as a vehicle of collecting data.In the result of study, there haven't found any important emotionalintelligence differences between the teachers and the councelors.The communication skill points of the teachers are quite higher than thecommunication skill point of psychological counselors.Whereas the emphatic skill point of the councelors have found quite higherthan the teachers.
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2007171 s.
Selçuk üniversitesi beden eğitimi ve spor yüksekokulunda öğrenim gören öğrencilerin empatik eğilimlerinin sporda tercih ettikleri lider davranışları ile karşılaştırılması [The comparison of emphatic tendencies among the students at the selcuk university physical educution and sports high school with their desired leadership behaviour] / Gaye Erkmen Danışman: Y.Doç.Dr. Mehibe Akandere Yer Bilgisi: Selçuk Üniversitesi · Sağlık Bilimleri Enstitüsü · · Beden Eğitimi ve Spor Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Psikoloji · SporDizin Terimleri: Empatik eğilim=Empathy · Liderlik=Leadership
Öz/Özet/İçindekilerSelçuk Üniversitesi Beden Egitimi ve Spor Yüksekokulunda ögrenim görenögrencilerin empatik egilimleri ile sporda tercih edilen liderlik davranısları arasındaki iliskilerincelenmistir. Arastırma evrenini Beden Egitimi Ögretmenligi bölümünden 121, antrenörlükbölümünden 120, yöneticilik bölümünden 120 olmak üzere toplamda 361 ögrenciolusturmaktadır. Ögrencilerin 138’i kız, 223’ü erkektir. Veri toplamada Dökmen (1988)tarafından hazırlanan Empatik Egilim Ölçegi (EEÖ) ve Chelladurai ve Saleh (1980)tarafından hazırlanan Tiryaki (2000) tarafından güvenirlilik çalısması yapılıp uyarlanan, Sporçin Liderlik Ölçeginin (SLÖ) tercih edilen lider davranısı formu kullanılmıstır. Verilerinanalizinde degiskenlere baglı olarak bagımsız grup t testi, tek yönlü varyans analizi, PearsonMomentler Çarpım korelasyon tekniginden yaralanılmıstır. Varyans analizi sonucundaanlamlı fark çıkan bulgularda farklılasmanın kaynagını belirlemek amacıyla Tukey testiyapılmıstır. Analizler sonucunda cinsiyet degiskeni açısından empatik egilim puanlarıarasında bir fark bulunmazken tercih edilen lider davranısı alt boyutlarından sosyal destek,demokratik davranıs, otoriter davranıs alt boyutlarında anlamlı düzeyde farklılasma vardır.Yas degiskenine göre empatik egilim puanı ve tercih edilen lider davranısı alt boyutlarıarasında anlamlı bir fark görülmemistir. Bölüm degiskeni açısından empatik egilim puanlarıarasında anlamlı bir fark görülmezken, tercih edilen liderlik davranısı alt boyutlarındandemokratik davranıs ve pozitif geribildirim alt boyutlarında anlamlı bir fark gözlenmistir(p<0,05). Brans degiskeninden göre empatik egilim puanları arasında istatiski açıdan anlamlıbir farklılasma ortaya çıkmıstır (p<0,05). Ayrıca tercih edilen lider davranısı alt boyutlarındandemokratik davranıs alt boyutunda anlamlı bir farklılasma görülmektedir (p<0,05). Kaptanlık yapma durumuna göre empatik egilim puanlarında istatistiksel olarak anlamlı birfarklılasmanın oldugu görülmektedir (p<0,05). Liderlik davranısı alt boyutlarında ise anlamlıbir fark görülmemistir.Selçuk Üniversitesi Beden Egitimi ve Spor Yüksekokulunda ögrenim görenögrencilerin empatik egilimlerinin tercih edilen lider davranısı arasındaki iliskiyi belirlemekamacıyla yapılan çalısma sonucunda; tercih edilen lider davranısı alt boyutlarından olansosyal destek, pozitif geribildirim ve egitim ögretim alt boyutları ile empatik egilim arasındaolumlu yönde bir iliski oldugu görülmüstür. In this study, the relationships between the empathic trends of the students studying atSelcuk University School of Physical Education Sport and leadership behaviour preferred insports were investigated. The population of the study consists of a total of 361 students, ofwhom 121 students were at the department of Physical Education Teaching, 120 students atthe training department, and 120 students at the management department. 138 of the studentswere female while 223 were male. In data collection, the Empathic Tendency Scale (ETS)prepared by Dökmen (1988) and the preferred leadership behaviour form of the LeadershipScale for Sport (LSS), which was prepared by Chelladurai and Saleh (1980) and adapted andtested for reliability by Tiryaki (2000b), was used. Independent t test, one-way varianceanalysis, Pearson Correlation of Moments Multiplication technique were used to analyse thedata depending on variables. Tukey test was conducted to determine the source of differencein data which were found significantly different as a result of the variance analysis. While nodifference was observed at the end of the analyses between empathic tendency scores in termsof the gender variable, significant differences were found in the social support, democraticbehaviour, authoritarian behaviour sub-dimensions of the preferred leadership behaviours. Nosignificant difference was observed in emphatic tendency score and the preferred leadershipbehaviour sub-dimensions in terms of the age variable. While no significant difference wasobserved between emphatic tendency scores in terms of the department variable, significantdifferences were observed in the democratic behaviour and positive feedback sub-dimensionsof the preferred leadership behaviours (p<0,05). A statistically significant difference appearedin emphatic tendency scores in terms of the branch variable (p<0,05). Moreover, a significantdifference was observed in the democratic behaviour sub-dimension of the preferred leadership behaviour sub-dimensions (p<0,05). It was found that there was a statisticallysignificant difference in emphatic tendency scores in terms of acting as team captain (p<0,05).On the other hand, no significant difference was observed in leadership behaviour subdimensions.At the end of the present study, which was conducted to determine the relationshipbetween the emphatic tendencies of students studying at Selcuk University School of PhysicalEducation and Sport and preferred leadership behaviour, a positive relationship was foundbetween the social support, positive feedback and education sub-dimensions of the preferredleadership behaviours and emphatic tendency.
OnaylandıYüksek LisansTürkçe200793 s.
Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesinde paralel yürütülen farklı eğitim sistemleriyle öğrenim gören dönem 5 öğrencilerinin "empati" beceri düzeyleri [Empathy scores of ankara University School of Medicine fifth year students in two different curricula] / İpek Gönüllü Danışman: Prof.Dr. Fulya Dökmeci Yer Bilgisi: Ankara Üniversitesi · Sağlık Bilimleri Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim
Öz/Özet/İçindekilerBu çalısma, AÜTF’de yürütülmekte olan iki farklı egitim sistemi ile (klasik veentegre) egitim gören Dönem 5 ögrencilerinin, profesyonellik unsurlarındanbiri olarak kabul edilen empati beceri düzeylerini karsılastırmayıamaçlamıstır.Arastırma grubunu, AÜTF’de 2005-2006 Egitim-Ögretim Yılında klasiksistemle egitim gören 194 Dönem 5 ögrencisi ve 2006-2007 Egitim-ÖgretimYılında entegre sistemle egitim gören 127 Dönem 5 ögrencisiolusturmaktadır.Çalısma, tarama modelinde bir arastırma olarak belirlenmistir. Veriler herbiri 7 dereceli 20 maddeden olusan “Jefferson Empati Skalası” iletoplanmıstır.;ki farklı egitim sistemi ile ögrenim gören Dönem 5 ögrencilerinin empatiskorlarının farklılık gösterip göstermedigini test etmek için Mann Whitney Utesti kullanılmıstır. Bulgular, Dönem 5 ögrencilerinin empati skorlarında ikifarklı egitim sistemine göre anlamlı bir farklılık oldugunu göstermistir.Ayrı ayrı klasik ve entegre sistemle egitim gören Dönem 5 ögrencilerininempati skorlarının cinsiyet açısından farklılıgını degerlendirmek için MannWhitney U testi kullanılmıstır. Klasik ve entegre sistemle egitim görenDönem 5 ögrencilerinin empati skorlarında cinsiyete göre anlamlı bir farklılıkbulunmamıstır.Empati becerisi kazanımını belirlemeye yönelik yapılan bu arastırmanınsonucu, klasik egitim sistemine göre entegre sistemin, ögrencilerin kendikendilerini degerlendirme sonuçlarına göre daha yüksek empati becerisikazandırdıgı yönündedir. Entegre sistemde yapılanlara ek olarak tutum vedavranıs kazanmayı gelistirmek adına, planlanmıs yeni bir “iletisim becerileriegitimi” etkinligi ve sürekli uygulamaları programa yerlestirilebilir. Egitimsürecinde ve degerlendirmelerde “standardize hasta” kullanılabilir.Müfredatta, humanizmle ilgili etkinlikler egiticilerin, rol-modellik becerilerinigelistirici programlar olusturularak artırılabilir.Anahtar Sözcükler: Empati, kisisel ve profesyonel gelisim, iletisim,profesyonellik, tıp egitimi. The purpose of this study was to compare the empathy scores which is oneof the professionalism items of fifth year students at Ankara UniversitySchool of Medicine (AUSM) who were educated in two different curriculum(classical and entegrated).The research group consisted of 194 fifth year students who were educatedin classical curriculum during 2005-2006 academic year and 127 fifth yearstudents who were educated in entegrated curriculum during 2006-2007academic year at AUSM.The study was determined to be a scanning model study. The JeffersonScale of Physician Empathy used in this study includes 20 items answeredon a 7-point Likert scale.Mann Whitney-U test was used to test the difference of the fifth yearstudents’ empathy scores in two different curriculums. The results showedthat the fifth year students’ empathy scores in two curriculums weresignificantly different.Mann Whitney-U test was also used to test the difference of the fifth yearstudents’ empathy scores in two different curriculums by sex. The resultsshowed no differences between male and female students’ empathy scores inclassical and entegrated curriculum.According to the students’ self-assessments, the result of this study showedthat the empathy scores of the fifth year students who were educated inemtegrated curriculum was higher than the students in classicalcurriculum. In additon to entegrated curriculum, for personal andprofesional development, a planed, new “communication skills education”activity may be added to program continously. During the educationalprocess and assessment “standardized patient” may be used. In thecurriculum, activities related with humanism may be increased byimplementation of training skills courses to tutors in order to develop theirrol-modeling skills.Key Words: Empathy, personal and professional development,communication, professionalism, medical education.
OnaylandıYüksek LisansTürkçe200785 s.
Empatik beceri eğitiminin okul öncesi dönemdeki çocukların empatik becerilerine ve sorun davranışlarına etkisi [The influence of empathy education on the empathic skills and conduct problems of preschooler children] / Huriye Kahraman Danışman: Y.Doç.Dr. Serap Akgün Yer Bilgisi: Mersin Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · Psikoloji Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Psikoloji
Öz/Özet/İçindekilerBu çalısmada empatik beceri egitiminin okul öncesi dönemdeki çocuklarınempatik becerilerini artırıp artırmadıgı ve sorun davranıslarını azaltıp azaltmadıgıincelenmistir. Arastırmaya Mersin’de bulunan 4 özel krese devam etmekte olan 5-6yaslarında toplam 51 kres ögrencisi katılmıstır.Arastırmada ön-test son-test kontrol gruplu arastırma deseni kullanılmıstır.Egitim programına baslamadan önce bütün çocukların empatik beceri düzeyleriölçülmüstür. Es zamanlı olarak sorun davranısları belirlemek üzere anne babalardan veögretmenlerden Conners Anababa ve Ögretmen derecelendirme ölçümleri alınmıstır.Çalısmada çocukların empatik becerilerini ölçebilmek için yüz ifadelerini tanıma,öykülerdeki kahramanların duygularını teshis etme ve duruma uygun empatik tepkiyiverebilme yeteneklerini degerlendiren bir batarya olusturulmustur. Bu batarya içerisinde 4temel duyguyu (mutluluk, üzüntü, öfke, korku) ifade eden fotograflar ve öykülerbulunmaktadır. Uygulama grubundaki çocuklara 5 kisilik gruplar halinde haftada 3 gün 30dakika empati egitimi verilirken kontrol grubuna böyle bir egitim verilmemistir. Empatikbeceri egitimi tamamlandıktan sonra hem deney hem de kontrol grubunun empatik beceridüzeyleri tekrar ölçülmüstür. Yine es zamanlı olarak anne babalardan ve ögretmenlerdenConners Anababa ve Ögretmen derecelendirme ölçümleri tekrar alınmıstır. BulgularEmpatik beceri egitiminin okul öncesi dönemdeki çocukların empatik becerileriniartırdıgını göstermistir.Kontrol grubunun Conners Anababa Derecelendirme ölçümleri geridönmediginden ve kontrol grubu ögretmenlerinden birinin ön-test ve son-testte yaptıgıdegerlendirmeler her madde için birebir aynı oldugundan uygulama ve kontrol gruplarıdavranım sorunları açısından karsılastırılamamıstır. Uygulama grubunun Conners Anababave Ögretmen Derecelendirme Ölçegi ön ve son-test sonuçları t testi ile karsılastırılmıs,Conners Ögretmen Derecelendirme ölçegi “davranım sorunları” ve “hiperaktivite” altölçeklerinden alınan puanların ön-testten son-teste anlamlı sekilde düstügü görülmüstür.Conners anababa derecelendirme ölçegi sonuçları ise sadece “kaygı düzeyi” alt ölçegindeön-testten son-teste anlamlı bir düsüs oldugunu göstermistir. The purpose of the study was to examine whether empathy training increasepreschoolers’ empathic skills and decrease their conduct problems. The sample wasconsisted of 51 preschoolers from four different child care centre in Mersin, Turkey. Apretest-posttest control group design was utilized. Before the training, children’s empathicskills were assessed by a picture-story measure including 4 photographs expressing fourbasics emotions and four stories in which a child experiencing one of these four basicemotions (happy, sad, angry, afraid). Children’s conduct problems were also evaluated byConners’ Teacher Rating Scale and Conners’ Parent Rating Scale. The training groupreceived the empathy education 3 times a week in 30 minute sessions over a 2 monthperiod.After the training, children’s empathic skills and conduct problems were assessedagain. As predicted, results indicated that empathy training increased preschoolers’empathic skills and decreased conduct problems.
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2007109 s.
Ondokuz Mayıs Üniversitesi rehberlik ve psikolojik danışma bölümü öğrencilerine verilen duygusal zeka düşünme becerileri eğitiminin empatik beceri düzeylerine etkisi [The effect of thinking skills of emotional intelligence education on empathy skill levels of the students at the department of guidance and psychological counseling] / Güncem Kurt Danışman: Y.Doç.Dr. Müge Yılmaz Yer Bilgisi: Ondokuz Mayıs Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Psikoloji
Öz/Özet/İçindekilerBu çalısmanın amacı, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Rehberlik ve PsikolojikDanısma Bölümü ögrencilerine verilen Duygusal Zeka Düsünme BecerileriEgitiminin, Empatik Beceri düzeylerine etkisini arastırmaktır. Buarastırmanın örneklemi, 2006-2007 ögretim yılında OMÜ Egitim FakültesiRehberlik ve Psikolojik Danısma bölümünde, I. ve II. ögretim grubunda 1.,2., 3. ve 4. sınıflarda, ögrenim gören 447 ögrenciden olusmaktadır.Arastırmada "Empatik Beceri Ölçegi B Formu" (Dökmen 1988)kullanılmıstır. Ölçekten aldıkları puan ortalamalarına göre; 20 ögrenciseçilerek, deney ve kontrol grupları olusturulmustur. Deney grubunda yeralan 10 ögrenciye 12 hafta boyunca 1–1,5 saat süreli egitim verilmistir.statistiksel analizler sonucunda verilen Duygusal Zeka DüsünmeBecerileri Egitiminin deney grubundaki ögrencilerin Empatik Beceridüzeylerini arttırdıgı görülmüstür. Elde edilen bulgular literatür ısıgındayorumlanmıs ve önerilerde bulunulmustur. This study explores the effect of the Education of Thinking Skills ofEmotional Intelligence Education on empathy skill levels of the students atthe department of Guidance and Psychological Counseling. The studyaimed to examine empathy skill levels in Ondokuz Mayıs UniversityFaculty of Education Guidance and Psychological Counseling Departmentstudents in years 1, 2, 3 and 4 including 447 students at the morning andevening groups. Empathy skill scale, form B (Dökmen 1988) was used inthis research. For experimental and control groups, 20 students werechosen according to the average scores they got from the scale. Theexperimental group was instructed about 1-1,5 hours during 12 weeks.Statistical analysis showed that the empathy skills of test group wasdeveloped after the Thinking Skills of Emotional Intelligence training. Thegiven findings were interpreted through literature, and some suggestionswere given.
OnaylandıYüksek LisansTürkçe200797 s.
Oluşturmacı sosyal bilgiler öğretiminde örnek olay incelemesi tekniği kullanımının öğrencilerin empatik düşünme becerilerine etkisi:Bir eylem araştırması [The effect of case study technique as a teaching practice on puppils' empathic thinking skills in the constructivist social studies classroom: An action research] / Abdullah Uğur Danışman: Doç. Dursun Dilek Yer Bilgisi: Marmara Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · · İlköğretim Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim
Öz/Özet/İçindekilerBu arastırma, “Olusturmacı sosyal bilgiler Ögretiminde Örnek Olay ncelemesiTeknigi Kullanımının Ögrencilerin Empatik Düsünme Becerilerine Etkisi”niortaya çıkarmak amacıyla yapılmıstır. Bunun için arastırmanın uygulamasafhası Kocaeli ili Gebze ilçesinde yer alan bir devlet okulunda ögrenim gören27 ilkögretim 6.sınıf ögrencisiyle gerçeklestirilmistir.Yapılan bu arastırmada konuya ve amaca uygun oldugu için nitel arastırmayöntem ve teknikleri kullanılmıstır. Arastırma, konunun ruhuna uygun olduguiçin eylem arastırması seklinde tasarlanmıs ve bu sekilde uygulanmıstır.Arastırma süresince arastırmacı dersleri bizzat yürütmüs ve uygulamaları birünite boyunca devam ettirmistir.Arastırmanın veri toplama sürecinde bütün dersler video kamera ile kayıtaltına alınmıstır. Bunun yanında ögrencilere sunulan örnek olaylara baglıkonuların kavranmasını saglayan soruların yanında, ögrencileri örnekolaylarda yer alan kisilerle empati kurmaya yönlendirecek soruların bulunduguçalısma yaprakları verilmistir. Bu çalısma yaprakları ögrenciler tarafındandoldurulduktan sonra etkinliklerin bitiminde geri toplanmıstır. Bunlarınyanında her hafta sınıf içi etkinliklerin bitiminde belirli sayıda ögrenciyle veuygulama safhasının bitiminde de uygulamalar boyunca sınıfta gözlemciögretmen olarak yer alan ders ögretmeniyle görüsme geçeklestirilmistir.Verilerin iyi bir sekilde analiz edilebilmesi için video kamera kayıtları yazıyaaktarılmıstır. Bunun yanında ögrencilerden elde edilen dokümanlar vegörüsmeler ısıgında degerlendirme esasları olusturulmustur. Ortaya konulandegerlendirme esaslarına uygun olarak bütün veriler nitel içerik çözümlemesive yorumsal analize tabi tutulmustur.Arastırma sonucunda sosyal bilgiler örnek olay incelemesi teknigi kullanımınınögrencilerin empatik düsünme berilerinin gelistirilmesinde önemli bir etkisininoldugu sonucuna ulasılmıstır. Empatik düsünebilen ögrencilerin iletisimbecerilerinin arttıgı sonucuna ulasılmıstır. Sosyal bilgiler derslerinin örnek olayincelemesi teknigi ile yürütülmesinin ögrencilerin konuları kavramalarında,problem çözme becerilerinin gelismesinde ve derse yönelik tutumları üzerindeolumlu yönde bir etkisinin oldugu sonucuna ulasılmıstır This research has been conducted so as to reveal the effect of the use of casestudy technique in the constructivist teaching social studies on pupils’ empathicthinking skills. For that purpose, the practice phase of this research has beenapplied on 27 students who are being educated on the 6th grade of a state schoolin Gebze, Kocaeli.Since they are appropriate for the subject and the aim of this study, qualitativemethods and techniques were used in this research. Research was planned andapplied as an action research for the reason that it was appropriate for thespirit of the subject. During the period of the research, the observer personallyapplied the lessons and carried on the practice for a unit.During the data collection period of this research, all lessons were recorded by avideo camera. Along with the questions which are provided for the pupils sothat they can understand the topics pertaining the case study, students were alsogiven handouts which include questions guiding them to create empathy withthe characters in the case study. These handouts were filled by the students andcollected at the end of the lesson activity. Moreover, particular students wereinterviewed at the end of the activity in each week and the course teacher whowas the observer during the application was interviewed at the end of thepractice part. Video records were transcribed so that the data can be analyzedin an effective way. Furthermore, evaluation criteria were created by the lightof the interviews and the documents which were obtained from the students. Inaccordance with this evaluation criteria, all these data underwent a qualitativecontent analysis and interpretative analysis.As a result of this study, it is concluded that the use of social studies the casestudy technique has an important influence upon the students` improving theiremphatic thinking skills. Also, it is concluded that the students who can thinkempathically can increase their communication skills as well. Moreover, it isconcluded that implementation of case study technique in social studiesclassrooms will be effective on the pupils’ understanding, improvement of theirproblem solution skills and positive attitude to the lessons
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2007232 s.
Sosyal bilgiler derslerinde empati becerilerine dayalı öğretim tekniklerinin kullanılması [Use of education techniques which is based on empathy skills in social studies] / Sevgi Coşkun Keskin Danışman: Doç. Dursun Dilek Y.Doç.Dr. Yer Bilgisi: Marmara Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · · İlköğretim Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim
Öz/Özet/İçindekilerBu araştırmada, sosyal bilgiler derslerinde empati becerilerinin ağırlıklı olduğuetkinliklere dayalı olarak; öğrencilerin bilişsel, duyuşsal, ahlâkî ve sosyal becerileriincelenmiştir. Bunun yanı sıra empatik öğrenme süreci ortaya konularak bu süreçiçerisinde öğrenci gelişimleri değerlendirilmiştir.Araştırma, nitel araştırma desenlerinden aksiyon araştırma ile yapılmıştır. Buamaçla; bir devlet okulunda öğrenim gören 35 ilköğretim 5. sınıf öğrencisiyle, sosyalbilgiler derslerinde araştırma sürdürülmüştür. Araştırma sürecinde araştırmacı,öğretmen rolüyle araştırma sahasında bulunmuş ve bir eğitim öğretim yılı süresincearaştırmayı sürdürmüştür.Araştırmanın veri toplama sürecinde, yapılan dersler video kamera ile kayıtaltına alınmıştır. Bunun yanı sıra empati becerilerine dayalı etkinliklerden oluşançalışma yapraklarıyla araştırmanın dokümanları elde edilmiştir. En son olarak daaraştırma süreci sonunda öğrenci ve velilerle görüşmeler gerçekleştirilmiş ve bu esnadases kayıt cihazıyla bunlar kayıt altına alınmıştır. Daha sonra video kamera ve kayıtcihazı ile elde edilen bu veriler etkin bir değerlendirme için yazıya dökülerek işlenmiştir.Aynı zamanda dokümanlar ve görüşmeler dikkate alınarak değerlendirme esaslarıoluşturulmuştur. Bu değerlendirme esasları doğrultusunda veriler, nitel içerikçözümlenmesi ve yorumsal analize tabi tutulmuştur.Araştırma sonunda empatik becerilerin yoğun olarak kullanıldığı sosyal bilgilerderslerinde; öğrencilerin, araştırma sırasında geliştirilen empatik öğrenme sürecininson aşamalarına kadar çıkabildikleri tespit edilmiştir. Empatik öğrenme süreci ileçocuğun diğer gelişim alanları (bilişsel, duyuşsal, ahlâkî ve sosyal beceriler) arasındaolumlu yönde bir ilişki bulgulanmıştır. In this study; cognitive, affective, moral and social skills of pupils that are basedon activities which are predominantly empathy skills in social studies are analyzed.Moreover after learning process that is based on empathy is stated developments ofpupil are evaluated during that process.This study is realized by action research that is belong to qualitative researchpatterns. For this purpose the study in social studies is maintained with 35 5th termstudents who attend to a state school. Researcher participates in research as a teacherduring the research process and maintains the research throughout an academic year.Lessons that are instructed during the data collection process of the research arerecorded by using a video camera. Furthermore research documents are gathered byworksheets that consist of activities that are based on empathy skills. Finally at the endof the research interview with pupils and their parents are realized and meanwhile thoseinterviews are recorded by a tape recorder. Then those data which are gathered fromvideo camera and tape recorder is processed by writing out for an effective evaluation.At the same time evaluation criteria are developed by taking documents and interviewsinto consideration. Throughout those evaluation criteria data is processed withqualitative content analysis and hermeneutic analysis.At the end of the research it is stated that pupils can progress up to the last stagesof empathic learning process that is developed during the research in social studies inwhich empathic skills are used intensively. A positive relation is found between theemphatic learning process and the other developmental areas (cognitive, affective, moraland social skills) of children.
OnaylandıDoktoraTürkçe2007358 s.
Erillik/dişillik boyutunun empatik beceri ile ilişkisi(S.D.Ü. İ.İ.B.F. İşletme öğrencileri üzerine bir araştırma) [The relationship of masculinity/ femininity dimension with empathic skill] / Gaye Atilla Danışman: Doç. Dr. H. İlker Çarıkçı Yer Bilgisi: Süleyman Demirel Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · İşletme Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: İşletme · Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Kültür=Culture · Empatik Beceri Ölçeği=Empathic Skill Scale
Öz/Özet/İçindekilerSon yıllarda kültüre dair en çarpıcı çalışmalardan biri Prof.Dr. Geert Hofstede’ in kültürleri boyutlama çalışmasıdır. Kültürün çözümlenmesine yönelik bu çalışmaların amacı konuyu formüle etmek ve ilişkilendirilebileceği tüm alanlarda etkin kullanımını sağlamaktır. Eldeki çalışma, yönetim organizasyon bilim dalı çerçevesince kişinin taşıdığı ve yaşadığı kültürün eril ya da dişil olmasıyla empatik becerisinin ilişki derecesini ortaya koymayı amaçlamaktadır. Üç bölümden oluşan çalışmanın ilk bölümünde, kültür ile kültürel farklılıkların sınıflandırılması çerçevesinde Hofstede’in kültür boyutları; ikinci bölümünde eril/dişil değerler, erillik dişillik kavramları ile empati ve Prof.Dr. Üstün Dökmen’in geliştirdiği Empatik Beceri Ölçeği; son bölümde ise tezin örneklemini oluşturan Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi İdari Bilimler Fakültesi İşletme Bölümünde okuyan 250 öğrenciye uygulanan ve 44 sorudan oluşan anket formundan elde edilen verilerin analizi yer almaktadır. Tez çalışmasında anket metodu, verilerin analizi için istatistik programı SPSS 10.0 (Statistical Program for Social Sciences) kullanılmıştır. Öğrencilerin erillik/dişillik düzeyi ile empatik becerisi arasındaki ilişkiler test edilmiş ve sonuç olarak erillik/dişillik düzeyi ile empatik beceri arasında anlamlı bir ilişkiye rastlanmamıştır. One of most striking studies concerning culture in recent years is Prof.Dr.Geert Hofstede’s study on dimentionilizing cultures. The purpose of these studies which focus on cultural uncoding is to formulize the subject or topic and make effective use of it any possibly related area. This study aims to emphasize the level of the relationship between one’s inborn culture being male or female and his empathic capacity.The study composes of three parts; in the first part within the framework of culture and cultural differences, Hofstede’s cultural dimensions are explained in the second part Empathy and Empathic Skill Scale developed by Prof.Dr. Üstün Dökmen are dealt with in detail. In the last part the results of the questionnaire made up of 44 quest to 250 students studying in Faculty of Administrative Sciences, Department of Business Administation in Süleyman Demirel University are analyzed. For the collection of the data questionnaire method, for the analysis are used. The relationship between femininity/masculinity level of participiants and their emphatic capacities is tested and no significant relationship was found.
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2007143 s.
İlköğretim dördüncü sınıf öğrencilerinin empatik beceri düzeylerinin ana baba tutumları ve özsaygı ile ilişkisi [The relations of fourth grade students' empathic skill levels with parents' attitude and self-esteem] / Ceren Nilgün Çetin Danışman: Doç. Dr. Abide Güngör Aytar Yer Bilgisi: Gazi Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · Çocuk Gelişimi ve Ev Yönetimi Bölümü · Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Ana-Baba Tutum Ölçeği=Parents Attitude Scale · Ana-baba tutumu=Mother father training · Ana-baba tutumu=Parents attitude · Empatik beceri=Empathic skill · Empati=Empathy · Empatik Beceri Ölçeği=Empathic Skill Scale · Benlik saygısı=Self esteam
Öz/Özet/İçindekilerBu araştırmada, ilköğretim 4. sınıf öğrencilerinin empatik beceri düzeyleri ile cinsiyet, doğuş sırası, anne-baba öğrenim düzeyi, ailenin gelir düzeyi, anne-baba tutumları ve özsaygı ilişkisi incelenmiştir.Araştırmanın örneklemini, 2006-2007 eğitim-öğretim yılında Ankara il merkezinde bulunan 3 resmi ilköğretim okulunun 4. sınıfında öğrenim gören 417 öğrenci oluşturmaktadır.Araştırmada Kişisel Bilgi Formu, Çocuklar İçin Empati Ölçeği (Bryant, 1982), Ana-Baba Tutum Ölçeği (Polat, 1986) ve Coopersmith Özsaygı Ölçeği (Coopersmith, 1967) kullanılmıştır.Toplanan veriler, SPSS paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmada t-Testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA)’nın parametrik olmayan karşılığı Kruskall-Wallis H Testi, Mann-Whitney U Testi ve Pearson Korelasyon Katsayısı tekniği kullanılmıştır.Araştırmanın sonucunda, kız öğrencilerin empatik beceri düzeylerinin, erkek öğrencilere göre daha yüksek olduğu görülmüştür. Doğuş sırası ile empati arasında anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Araştırmada annenin öğrenim durumuna göre empatik beceri puanı en düşük olan grup, annesi okur-yazar olmayan öğrencilerdir. Empatik beceri puanı en yüksek olan grup ise annesi yüksek okul ya da üniversite mezunu olan öğrencilerdir. Babanın öğrenim durumu ile empatik beceri puanları arasında ise anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Gelir düzeyine göre empatik beceri puanı en düşük olan grup, kendilerini alt gelir düzeyinde algılayan öğrencilerdir; Empatik beceri puanı en yüksek olan grup ise kendilerini orta gelir düzeyinde algılayan öğrencilerdir. Empati ile anne-baba tutumları arasındaki ilişkiler incelendiğinde, anlamlı ve negatif bir ilişki olduğu bulunmuştur. Empati ile özsaygı arasındaki ilişkiler incelendiğinde ise anlamlı ve pozitif bir ilişki olduğu bulunmuştur. It is studied that the levels of empathic skill with sexuality, birth time, level of parents education, level of family income, parents attitudes and the relationship of self-respect of the fourth class in an elemantary education in this research.The model of the research is consist of 417 students that being educated in the fourth class of 3 official elemantary schools existed in the center of Ankara in the education year of 2006-2007.Personal Information Form, The Envanter of Empathy for Children (Bryant, 1982), The Envanter of Parental Attitude (Polat, 1986) and Coopersmith Envanter of Self-Esteem (Coopersmith, 1967) are used in the research.The gathered data are analysed by using SPSS packet program. The t-Test, Kruskall-Wallis H Test that the non-parametric reaction of one way analysis of variance (ANOVA), Mann-Whitney U Test and Pearson Correlation Coefficient Technique are used in the research.At the end of the research, it is seen that the girls empathic skills are higher than the boys A meaningful difference is not found between the birth time and empathy. The group which has the least point of empathy according to education of mothers are the students whose mothers are non-literate. The group which has the highest point of empathy are the students whose mothers are graduated from college or university. A meaningful difference is not found between the fathers education and the point of empathy. The group which has the least point of empathy according to income level are the students who perceive themselves as a member of lower income level; the group which has the highest point of empathy are the students who percieve themselves as a member of middle income level. When the relationship between the empathy and the parents attitudes is studied, it is found that there is a meaningful and negative relationship. When the relationship between the empathy and the self-respect is studied, it is found that there is a meaningful and positive relationship.
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2008123 s.
Okul öncesi eğitim kurumlarina devam eden alti yaş çocuklarinin sosyal uyum becerileri ile anne-babalarinin empatik becerileri arasindaki ilişkinin incelenmesi [Examining The Relation between the Six-Year-Old Children’s Social Adjustment Skills in the Kindergarten and Their Parents’ Empathy Skills] / Nilgül Günindi Danışman: Yrd. Doç. Dr. Adalet Kandır Yer Bilgisi: Gazi Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · Eğitim Bilimleri Bölümü · Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Empatik beceri=Empathic skill
Öz/Özet/İçindekilerBu araştırma, okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden altı yaş çocuklarının sosyal uyum becerileri ile anne-babalarının empatik becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2006-2007 eğitim yılında Ankara il merkezi Yenimahalle ilçesinde bulunan anasınıflarına devam eden 180 çocuk ve bu çocukların anne ve babaları oluşturmuştur. Araştırmaya ilişkin verilerin toplanabilmesi amacıyla; anne-babalara ve çocuğa yönelik bilgileri içeren “Genel Bilgi Formu”, çocukların sosyal uyum becerilerini ölçmek amacıyla “Sosyal Uyum ve Beceri Ölçeği”; anne-babaların empatik beceri düzeylerini belirlemek amacıyla “Empatik Beceri Ölçeği-B Formu ( EBÖ-B Formu )” kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler SPSS 15 paket programı yardımı ile değerlendirilmiştir. Elde edilen verilerin analizinde frekans ve yüzdelik dağılımlar ile iki gruplu karşılaştırmalarda Mann-Whitney U testi, ikiden fazla gruplu karşılaştırmalarda Kruskall-Wallis testi kullanılmıştır. Ayrıca değişkenler arasında ilişkiye de korelasyon analizi ile bakılmıştır. Anlamlılık seviyesi olarak 0,05 kullanılmış olup, p<0,05>0,05 olması durumunda anlamlı farklılığın olmadığı vurgulanmıştır.Araştırma sonucunda, anne-babalarının empatik becerileri puanları yükseldikçe, okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden altı yaş çocuklarının sosyal uyum beceri puanlarının da yükseldiği ortaya çıkmıştır. Ayrıca anne babaların öğrenim düzeylerinin yüksek olması,çocukların okul öncesi eğitime devam etme süresi gibi değişkenlerin çocukların sosyal uyum becerilerini olumlu yönde etkilediği tespit edilmiştir.Anahtar kelimeler: Sosyal uyum, anne-baba, empati, empatik beceri. This study is made to examine the relation between the six-year-old children’s social adjustment skills in the kindergarten and their parents’ empathy skills. The subjects of the study are 180 six-year-old children in the kindergarten, who are continuing their education in 2006-2007, and their parents in Yenimahalle, Ankara. “Social Adjustment and Skills Measurement” to measure the children’s social adjustment, “Empathy Skills Measure-B Forms ( EBO-B Form) to measure the level of parents’ empathy skills, “General Information Forms” which involves the information about the children and their parents, are used to collect data about the study. The data collected from the research is evaluated with SPSS 15 computer programme. In addition to the frequency and percentage distribution, Manny-Whitney U test in two-group comparison and Kruskall-Wallis test in more than two-group comparison are used. Moreover, the relations between variables are examined with the correlation analysis. The level of meaningfulness is p <> 0,05 indicates there is no meaningful differences.The result of the study indicates that the higher the parents’ empathy grades are, the higher the children’s social adjustment grades are. Also, the parents’ education level affects the children’s continuing pre-school education positively.Key words: Social adjustment, parents, empathy, the skills of empathy
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2008134 s.
Üniversite öğrencilerinin mükemmeliyetçi kişilik özelliği ile empati düzeylerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi [The personality characteristic perfectionist of university students with study of defferint various due to empathy levels] / Ahmed A. Yaoar Danışman: Yrd. Doç. Dr. Leyla Ercan Yer Bilgisi: Gazi Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · Eğitim Bilimleri Bölümü · Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Psikoloji · Eğitim ve Öğretim
Öz/Özet/İçindekilerBu araştırmanın amacı, üniversite öğrencilerinin mükemmeliyetçi kişilik özelliği ile empati düzeylerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi ve ilişkiyi ortaya koymaktır. Bu amaçla araştırma Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi, sosyal ve fen- matematik programlarında öğrenimlerini sürdüren, rastgele seçilen 430 kız ve erkek üniversite öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Bu araştırmada Çok Boyutlu Mükemmeliyetçilik Ölçeği Özbay ve Mısırlı-Taşdemir (2003); Kişiler Arası Tepkisellik Ölçeği Davis (1980) tarafından geliştirilen ve Özbay ve Yıldırım (2003) tarafından geliştirilen ve araştırmacı tarafından da geliştirilen kişisel bilgi formu kullanılmıştır ve araştırmanın verileri elde edilmiştir. Araştırmada Manova, Person Momentler Çarpımı Korelâsyon, t-testi, Anova ve scheffe testi Tekniği kullanılmıştır. Cinsiyete göre mükemmeliyetçilik alt boyutları ile empati alt boyutları arasında anlamlı bir fark bulunmuştur. Mükemmeliyetçilik alt boyutları ( hatalara aşırı ilgi, aile beklentileri ve kişisel standartlar) ile empati alt boyutu (bakış açısı alma) arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Yaşa göre mükemmeliyetçilik alt boyutları ile empati alt boyutları arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Fakat yaşa göre, empati alt boyutuna (kişisel strese) göre anlamlı bir fark bulunmuştur. Mükemmeliyetçilik alt boyutları ile empati alt boyutları arasında öğrenim gördükleri alan ve sınıf değişkenine göre anlamlı bir fark bulunmamıştır. Ama sınıfa göre, mükemmeliyetçilik alt boyutu olan davranışlardan şüphe’ye göre anlamlı bir fark bulunmuştur. The purpose of this study is to analyze the relationship between perfectionist personality characteristics and empathy levels of university students in terms of various variables. For this reason, the study was carried out with randomly selected 430 female and male students from Gazi University Gazi Faculty of Education social and science-mathematics programs. In this study, Multidimensional Perfectionism Scale Özbay and Mısırlı Taşdemir (2003), and Interpersonal Reactivity Scale developed by Davis (1980) and adapted to Turkish by Özbay and Yıldırım (2003) were used. A demographics form is also constructed to gather personal information. In the study, Manova, Person Moments Product Correlation, t-test, Anova and scheffe test Techniques were used.The difference between the scores of gender-on perfectionism sub-dimensions and empathy sub-dimensions of the university students is not significant. However, the difference between the scores of perfectionism sub-dimensions (concern over mistakes, parent expectations and personal standards) and empathy sub-dimension (Perspective taking) is not have a significant. The difference between the scores of age-based perfectionism sub-dimensions and empathy sub-dimensions of the university students did not have a significant difference. However, according to age, a significant difference was observed when compared to (personal stress), which is a sub-dimension of empathy. Perfectionism sub dimensions and empathy sub-dimensions of the university students did not have a significant difference according to their fields of study or departments. There is no significant grade differences on perfectionism sub-dimensions except on sub-measure of doupting about actions. There is also no significant class differences on empathy measures.
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2008141 s.
Okul öncesi eğitim öğretmenlerinin empatik eğilimlerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi [Investigation in terms of some variables of their empathy aptitude of preschool education teachers] / Esma Çelik Danışman: Yrd. Doç. Dr. Aysel Çağdaş Yer Bilgisi: Selçuk Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · Çocuk Gelişimi ve Ev Yönetimi Bölümü · Çocuk Gelişimi ve Ev Yönetimi Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Eğitim ve ÖğretimDizin Terimleri: Okul öncesi eğitim=Preschool education · Milli Eğitim Bakanlığı=Ministry of National Education · Empatik eğilim=Empathic inclination
Öz/Özet/İçindekilerBu araştırmada okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin empatik eğilimlerinde; mesleki kıdem, cinsiyet, yaş, mezun oldukları eğitim düzeyi, öğrenci sayıları, medeni durumları, çalıştıkları kurumları(Anaokulu/Ana sınıfı/Kreş), sahip oldukları çocuk sayıları, mesleği isteyerek seçip seçmemeleri, mesleklerini sevip sevmemeleri, tam günlük/yarım günlük çalışma biçimi değişkenleri yönünden anlamlı bir farklılaşmanın olup olmadığı incelenmiştir. Araştırmanın bağımlı değişkeni, “okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin empatik eğilimleri” ’dir. Bağımsız değişkenleri ise, “okul öncesi eğitimi öğretmenlerinin mesleki kıdem, cinsiyet, yaş, eğitim düzeyi, öğrenci sayıları, medeni durumları, çalıştıkları kurumları (Anaokulu/Ana sınıfı/Kreş), sahip oldukları çocuk sayıları, mesleği isteyerek seçip seçmemeleri, mesleği sevip sevmemeleri, tam günlük/yarım günlük çalışma biçimleri” ’dir.Araştırmanın çalışma evreni; 2006-2007 öğretim yılında Konya İl Millî Eğitim Müdürlüğüne bağlı okul öncesi eğitim kurumlarında çalışan öğretmenler ile SHÇEK’e bağlı Kreş ve Gündüz Bakım Evlerinde görev yapan tüm öğretmenlerdir. Örneklemi ise, Konya İlinde, Millî Eğitim Müdürlüğüne bağlı 175 okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan 342 öğretmen ile Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumlarına bağlı 34 Kreş ve Gündüz Bakım Evlerinde görev yapan 79 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmada toplam 382 öğretmen örnekleme dâhil edilmiştir.Örnekleme dâhil edilen, Millî Eğitim Bakanlığına bağlı okul öncesi eğitim kurumlarında çalışan öğretmelerin tamamına ulaşılmış, ancak Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumu’na bağlı Kreş ve Gündüz Bakımevlerinde çalışan 39 öğretmenin ölçekleri geri dönmemiştir. Bunun sebebi olarak, yıl sonu etkinliklerdeki ve çalışmalardaki yoğunluk nedeni ile kendilerine posta aracılığıyla ulaşılmaya çalışılan öğretmenlerin konuya karşı ilgisiz kalmaları gösterilebilir. Toplanan 382 anketten, Millî Eğitim Bakanlığına bağlı okullardan gelen 9, SHÇEK’ den gelen 2, olmak üzere toplam 11 adet anket eksik ya da birden fazla işaretleme yapılarak doldurulması nedeni ile elenmiş ve bu nedenle çalışma 371 form ile değerlendirilmiştir.Tarama modelinde olan bu araştırmada, bağımlı ve bağımsız değişkenler arasında ilişkisel tarama yapılmıştır.Araştırmada okul öncesi öğretmenlerin kişisel bilgilerini içeren “Kişisel Bilgi Formu” ile empatik eğilimlerini ölçmek için Prof. Dr. Üstün DÖKMEN tarafından geliştirilen “Empatik Eğilim Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen empatik eğilim puanlarında iki değişken arasındaki ilişkiyi test etmek için t testi, ikiden fazla değişken arasındaki ilişkiyi test etmek için de F sınaması kullanılmıştır. Cinsiyet, medeni durum, mesleği isteyerek seçip seçmeme, mesleği sevip sevmeme, tam günlük/yarım günlük çalışma biçimi değişkenlerinde t testi; mesleki kıdem, yaş, eğitim düzeyi, öğrenci sayısı, eğitim kurumu, sahip oldukları çocuk sayısı değişkenlerinde ise F sınaması kullanılmıştır. Verilerin analizinde manidarlık seviyesi 0.05 olarak belirlenmiştir.Araştırma sonucunda, öğretmenlerin empatik eğilim düzeylerinin; mesleki kıdem, yaş, eğitim düzeyleri, öğrenci sayıları, medeni durumları, çalıştıkları kurumları, sahip oldukları çocuk sayıları, çalışma biçimlerine göre anlamlı bir farklılık göstermediği, buna karşın bayanların erkeklere, mesleği isteyerek seçenlerin mesleği istemeyerek seçenlere, mesleği sevenlerin mesleği sevmeyenlere göre empatik eğilim puan ortalamalarının daha yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Investigated to become different or not about empathic inclinations of the teachers at the education institutional for before the school, seniority of profession, sex, age, graduated education, numbers of the students, martial status, work place (nursery, kindergarten), own children numbers, willingly chose the profession or not, love the career or not, full time or part time working on this research. Dependant Factors of the research are empathic inclinations of the teachers at the education institutional for before the school. Independant Factors of the research are teachers of preeducation seniority of profession, sex, age, graduated education, numbers of the students, martial status, work place (nursery, kindergarten), own children numbers, willingly chose the profession or not, love the career or not, full time or part time working on this research.Universe of the investigation The teachers of pre-education instituons of Konya City National Education Division of The Ministry of National Education and the teachers of convalescent homes and creches of SHÇEK that they have worked during the 2006–2007 educational year. Sample, It has been formed 342 teachers of 175 pre-education instituons of Konya City National Education Division of The Ministry of National Education and 79 teachers of 34 convalescent homes and creches of SHÇEK. In the research they have been used 382 teachers of total.Included of Sample, It has been reached all of the teachers of pre-education instituons of City National Education Division, but the scales could not to get back 39 teachers of convalescent homes and creches of SHÇEK. But, it can be shown that these 39 teachers are indifference to the research. Collected about 382 questionnaires, This investigate is appreciated with 371 forms and 11 forms are eliminated by defected or marked more than one.It has been connected combed between the dependent and independent factors on this research.It has been used “individual information form” and “empathic inclination scale” improved by Prof. Dr. Üstün DÖKMEN. It has been used F test to make a test about relation more than two factors and t test to make a test about relation between two factors according to the points of inclination at the end of the research. It has been used t test to the sex, martial status, willingly chose the profession or not, love the career or not, full time or part time working form and and used to F test to seniority of profession, age, graduated education, numbers of the students, work place, own children numbers, Meaningfulness Level is determined 0,05 accordin to the analysis of the data. At the end of the research, level of empathic inclinations of the teachers is not shown difference according to the seniority of profession, age, graduated education, numbers of the students, martial status, work place, own children numbers, however the women to men, willingly chose the profession teachers to unwillingly chose the profession teachers, love the career of the teachers to the withouth love the career of the teachers, On the other hand, avarage of points of empathic inclinations of the teachers is higher women to men, willingly chose the profession teachers to unwillingly chose the profession teachers, love the career of the teachers to the withouth love the career of the teachers.
OnaylandıYüksek LisansTürkçe2008184 s.
Grup rehberliği yoluyla empatik beceri geliştirmede edebi eserlerin kullanımı [The usage of literary products in developing emphatic skills through group counseling] / İrem Yaydırgan Danışman: Prof. Dr. A. Esra Aslan Yer Bilgisi: Marmara Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · Eğitim Bilimleri Bölümü · Psikolojik Danışma ve Rehberlik Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim · PsikolojiDizin Terimleri: Edebi metinler=Literary texts · Empatik beceri=Empathic skill · Empati=Empathy
Öz/Özet/İçindekilerBu çalışmanın amacı, 15-17 yaşları arasındaki kız ve erkek öğrencilerin empatik beceri gelişimine Türk edebiyatı eserlerinden hikayelerin incelenmesinin etkisinin araştırılmasıdır. Bu amaçla, bir deney ve bir kontrol grubundan oluşan iki farklı etkileşim grubu çalışması geliştirilmiştir. Deneysel tarama modeline dayanan bu araştırmaya Kadıköy Mehmed Bayazıd Lisesi’nde 2006-2007 eğitim-öğretim yılında eğitim gören 26 (15 kız, 11 erkek) 10. sınıf öğrencisi katılmıştır. Denekler iki farklı gruba ayrılmış, her iki grup için araştırmacı tarafından hazırlanmış olan 10’ar oturumluk iki farklı yaratıcı grup çalışması planlanmış ve uygulanmıştır. Kontrol grubunda üyelerin, verilen duygu ifadesiyle ilgili yaşantılarını grupla paylaşmaları ve geribildirim yoluyla empati kurmaları sağlanmıştır. Deney grubunda ise aynı duyguyla ilgili belirlenmiş olan Türk edebiyatı eserlerinden pasajlar okunmuş, üyelerin grupta eserin kahramanının yerine kendilerini koymaları istenerek oturumların sonunda üyelerden, uygulayıcı tarafından geliştirilmiş olan değerlendirme ölçeğini yanıtlamaları istenmiştir. Her iki grup çalışmasına başlamadan önce ve grup çalışmalarının tamamlanmasını takip eden hafta olmak üzere iki kez üyelere, Empati Becerileri Ölçeği (EBÖ-B Formu) ve araştırmacı tarafından araştırmanın amacına uygun olarak hazırlanan kişisel bilgi formu uygulanmıştır. Araştırmada öntest-sontest kontrol gruplu desen kullanılmıştır. Verilerin analizinde, Mann Whitney-U Testi, Kruskal Wallis-H Testi ve Wilcoxon Eşleştirilmiş Çiftler İşaretlenmiş Sıra Sayıları Testi’nden yararlanılmıştır.Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre, deney ve kontrol gruplarına verilen iki farklı eğitim grup üyelerinin empati gelişim düzeylerinde bir farklılık yaratmamıştır. Araştırmanın bağımsız değişkenlerinden yaş ve cinsiyet, empatik beceri gelişiminde bir rol oynamamaktadır. Anahtar Kelimeler: Empati, empatik beceri, edebi eser. The purpose of this study is to research the influence of analysing stories of Turkish Literature on the empatic skills development process of male and female students aged between 15 and 17.For this purpose,a study of two different encounter groups-a treatment and a control group- was built up. 26 10th-grade-students consisting of 15 girls and 11 boys attending to Kadıköy Mehmed Bayazıd High School during the 2006-2007 Educational Year took part in this split-plot design study. The subjects were divided into two groups and two different creative group studies of ten sessions each for per group were arranged and executed by the researcher himself. The subjects in the control group were made to share their own private experiences related to the given emotional statement with the group and then empathize on track of the feedbacks. Meanwhile in the treatment group; determined passages from works of Turkish Literature related to the same emotion were read while the members of the group were made to put themselves in the shoes of the protagonist and then at the end of every session the subjects were made to answer the evaluation scale developed by the researcher.The Emphaty Skills Scale and a personal data form which had been prepared by the researcher compatible with the purpose of the study were applied to the group members two times- one in the week before introducing the study and one in the week following the completion of the study.The research is pretest- posttest with controlled group,split-plot design.In the analysis of data, Mann Whitney U Test, H-test of Kruskal Wallis and Non-Parametric Wilcoxon Test were exploited.According to the findings got as a result of this research, the two different educations given to the treatment and control groups didn’t make any kind of difference in the Empatic Development Levels of the group members. Age and sex, the independent variables of the research, don’t have an active part in empatic skills development. KEY WORDS: Empathy,empatic skills,literary work
OnaylandıYüksek LisansTürkçe200894 s.
Empati ile dini inanç arasındaki ilişki üzerine bir araştırma [A study of relation between emphaty and religious belief] / Zeynep Özcan Danışman: Yrd. Doç. Dr. Bozkurt Koç Yer Bilgisi: Atatürk Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · Felsefe ve Din Bilimleri Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Felsefe
Öz/Özet/İçindekilerSon yıllarda psikologların üzerinde en çok durdugu konulardan birisi de empatikavramıdır. Günümüzde insanlıgın karsılasmıs oldugu problemlerin temelinde bulunannedenlerden birisinin de, empatik iletisimdeki yetersizlik oldugu söylenebilir. Zira,Empati, insanın varlık alemiyle saglıklı iletisim kurmasının ön sartıdır. Hayatı dogruanlamlandırabilmek, Yaratan ile yaratılan arasındaki iliskileri düzenleyen empatikiletisim sayesinde mümkün olmaktadır. Arastırmada, dini inanç ile empatik tutumarasındaki iliski temel problem olarak ele alınmıstır, ayrıca empati ve dindarlıgın farklıdegiskenlerle iliskisi arastırılmıstır. Sonuç olarak dindarlık ile empatik ilgi arasındapozitif bir korelasyon oldugu ortaya çıkmıstır. Emphaty is one of the subjects dwelled on too much by psychologists in the lastyears. The deficiency in emphatic communication is said to be one of the underlyingproblems confronting people today, because emphaty is the preliminary condition whichhelps people to have healthy communications with all the living creatures. It is possibleto comprehend the true meaning of life through emphatic communication whicharranges the relations between the Creator and the creatures. In this study, it has beenexamined the relation between religious belief and empathic attitude as basic problem.Also, it has been searched relation of empathy and religiousness with differentvariables. Finally, it has been appeared positve correlation between religiousness andempathic interest.
OnaylandıYüksek LisansTürkçe200798 s.
İlkogretim okullarında zorbacı davranı~larınazaltılmasına yonelik empati egitim programının etkisinin ara~tırılması [Researching the efficiency of emphaty training program to reduce bullying behavior in primary schools] / Mustafa Şahin Danışman: Prof. Dr. Sırrı Akbaba Yer Bilgisi: Atatürk Üniversitesi · Sosyal Bilimler Enstitüsü · · Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim
Öz/Özet/İçindekilerBu ara~tlrmanln amaCl; bir miidahale programl olarak empati egitimi programlnln,ilkogretim 4. ve 5. slnlf ogrencileri araslnda goriilen zorbacl davranl~lar iizerindeki etkililiginibelirlemektir. Ara~tlrma kapsamlnda geli~tirilen empati egitim programl, haftada bir defa olmakiizere toplam 10 oturumda uygulanml~trr. Oturumlar ortalama bir saat siirmii~tiir.Bu 9all~ma, ger<;ek deneysel desene uygun diizenlenerek, bir deney ve bir kontrol grubuile zorba davranl~larda bulunan 18 denek Uzerinde yiiriitiilmii~tiir. Ara~tlrma kapsamlnda; BilgiToplama Fonnu, Zorba ve Kurban Belirleme 01gegi <;ocuk Formu, C;ocuklar i9in EmpatiOlgegi ve Coopersmith Benlik Sayglsl Envanteri kullantlml~tlr.Ara~tlrma kapsamlnda uygulanan programa ili~kin ol9Umler, on test, son test ve ikiayllk izleme sonu91arl iizerinde gergekle~tirilmi~tir. Son test ve izleme 9ah~masl puanlarliizerinde, mUdahale programl ve izleme 9alt~maslnda gegen zaman etkisi, ozgiin adl "Split-PlotDesing" olan 2x2 fakt6rlii ve tekrar 61<;iimlii CANOVA) teknigi kullanllarak belirlenmi~tir.Elde edilen bulgulara dayall olarak, deney grubundaki deneklerin zorbadavranl~larlnda, kontrol grubundakilere gore anlamh diizeyde azalma oldugu sonucunavartlml~tlr. Bununla birlikte, deney grubundaki deneklerin empatik beceri ve benlik sayglsldiizeylerinde, kontrol grubundakilere gore anlamh diizeyde bir yiikselme oldugu belirlenmi~tir. The purpose of this study is to determine the effectiveness of empathy training as anintervention programme on bullying behaviours witnessed among forth and fifth-grade primarystudents. The empathy training programme was developed by the researcher and implementedin one session in a week throughout ten weeks. Each session took one hour on an average.In the study, carried out as a true experimental design, there were an experiment groupand a control group. The sample of the study included 18 students who have had bullyingbehaviours. In the study, Information Gathering Form, Child Form of Bully and VictimDetermination Scale, Empathy Scale for Children and Coopersmith Self-Esteem Inventory wereused as data gathering tools.Measurements concerning the programme materialized through pre-test, post test andfollow-up after two months. Split-Plot Desing, which includes 2x2 factor and RepeatedMeasurements (ANOVA) analysis were used to determine the effects of interventionprogramme and time period of follow-up study on scores of post test and follow-up scores.Results from the analysis revealed that bullying behaviours of subjects in theexperiment group decreased significantly concerning bullying behaviours of subjects in thecontrol group. Furthermore, levels of self-esteem and empathic skills of subjects in theexperiment group increased significantly comparing to subjects in the control group.
OnaylandıDoktoraTürkçe2007140 s.
Şizofrenide zihin teorisi, empati ve içgörü yeteneklerinin klinik değişkenlerle ilişkisi [The relation between theory of mind, empathy and insight abilities and clinical correlates in schizoprenia] / Nur Erdil Danışman: Prof. Dr. Köksal Alptekin Yer Bilgisi: Dokuz Eylül Üniversitesi · Sağlık Bilimleri Enstitüsü · · Klinik Sinir Bilimler Anabilim Dalı · Konu Başlıkları: Psikiyatri
Öz/Özet/İçindekilerAmaç: Şizofreni psikososyal işlev bozulmasına yol açan bir hastalıktır. Şizofrenideki psikososyal işlev bozulmasının sosyal bilişsel (social cognition) bozulma ile ilişkili olduğu öne sürülmektedir. Sosyal bilişin önemli bir boyutunu oluşturan Zihin Teorisi, bir kişinin kendisinin ve diğer kişilerin zihinsel durumlarını temsil edebilme için gerekli bilişsel kapasitesiyi ifade eder. Bu araştırmanın amacı şizofrenide Zihin Teorisi işlev bozukluğunu, ve Zihin Teorisi işlev bozukluğu ile klinik değişkenler, içgörü ve empati ile ilişkisini araştırmaktır. Yöntem: Çalışmaya 89 şizofreni hastası ve 89 sağlıklı kontrol alındı. Her iki grubun Zihin Teorisi ve empati yetenekleri, şizofreni hastalarının hastalığa yönelik içgörüsü ölçüldü. İki grubun Zihin Teorisi ve empati performansları karşılaştırıldı. Klinik etkenlerin sosyal biliş üzerindeki etkisine ve zihin teorisi işlev bozulmasına yol açabilen klinik risk etkenlere bakıldı. Bulgular: Şizofreni hastalarının Zihin Teorisi ve empatik becerilerinde sağlıklı kontrollere göre bozulma olduğu görüldü. Hastaların kısmi içgörüye sahip oldukları bulundu. Zihin Teorisi ve empati arasında daha güçlü olmakla beraber üç beceri arasında doğru orantılı ilişki olduğu saptandı. Zihin Teorisi’nin öğrenim düzeyinden etkilendiği, varsanılar, duygulanımda küntlük, suçluluk duyguları ve pozitif belirtilerle ile ilişkili olduğu bulundu. PANSS ölçeğinde duygulanımda küntlük ve varsanılar maddelerinde şiddetli puan alan hastaların diğer hastalara oranla 2 katı oranında Zihin Teorisi işlevinde bozulma gösterdiği saptandı.Tartışma: Şizofrenide sosyal bilişsel işlevle ilişkili olan Zihin Teorisi becerisinde bozulma vardır. Bu bozulma empati ve içgörü yetenekleri ile doğrudan ilişkilidir. Şizofrenide Zihin Teorisi becerisi öğrenim düzeyinden doğrudan etkilenmektedir. Varsanı ve duygulanımda küntleşme belirtileri Zihin Teorisi becerisinin yordayıcıları olabilir.Anahtar Kelimeler: Şizofreni, Sosyal Biliş, Zihin Teorisi, Empati, İçgörü, Pozitif belirtiler, Negatif belirtiler, Duygulanımda küntleşme, Varsanılar Aim: Schizophrenia is a disorder which causes impairment in psychosocial functions. Psychosocial dysfunction in schizophrenia is thought to be related to social cognition. Theory of Mind (ToM), the cognitive capacity to represent the mental states of one and others, constitutes an important aspect of social cognition. The aim of this study was to assess social cognition in schizophrenia determined by ToM deficits and to identify the relation between ToM and effects of clinical correlates, predictor factors, empathy and insight in schizophrenia. Method: Eighty nine schizophrenia patients and 89 healthy controls were included into the study. ToM and empathic abilities of all subjects, and patients’ insight for their illness were assessed. Correlations between ToM, empathy and insight scores in schizophrenia, and predictors for ToM disabilities were evaluated. Results: Theory of Mind and empathic abilities of schizophrenia patients were found to be impaired compared to controls. Patients were found to have moderate levels of insight. Correlations between ToM, empathy and insight in patients with schizophrenia were positively correlated whereas correlation between ToM and empathy was very strong. It was found that Theory of Mind was strongly related to education level and clinical correlates such as hallucinations, flat affect, feelings of guilt and sum of positive symptoms. Patients who had higher scores on PANSS items of hallucinations and flat affect were two times more likely to show impairment in Theory of Mind function compared to patients with lower PANSS items.Discussion: Theory of mind, which is related to social cognition, is impaired in schizophrenia. This impairment is positively correlated to empathy and insight. Education level of schizophrenia patients, hallucination and flat affect symptoms are the predictors of ToM ability.Keywords: Schizophrenia, Social Cognition, Theory of Mind, Empathy, Insight, Positive symptoms, Negative symptoms, Flat affect, Hallucinations
OnaylandıYüksek LisansTürkçe200895 s.
Ergenlerin ve anne babalarınınempatik becerileri ile aile yapılarını değerlendirmeleri üzerine bir araştırma [Research into the empathetic skills of adolescents and parents and their evaluation of family structures] / A. Deniz Hasdemir Danışman: Doç. Dr. Aysel Köksal Akyol Yer Bilgisi: Gazi Üniversitesi · Eğitim Bilimleri Enstitüsü · · · Konu Başlıkları: Eğitim ve Öğretim
Öz/Özet/İçindekilerBu araştırma; ergenlerin ve anne babalarının empatik becerileri ve aileyapılarını değerlendirmelerini incelemek, ergenlerin ve anne babaların empatikbecerileri ile aile yapılarını değerlendirmeleri arasında ilişki olup olmadığını ortayakoymak amacıyla yürütülmüştürAraştırmanın evrenini Ankara il merkezindeki liselerde öğrenimi sürdürenergenler, anne ve babaları oluşturmaktadır. Örneklemi ise Ankara il merkezinde, liseikinci sınıfta öğrenimini sürdüren 300 ergen ve anne babaları (300 anne, 300 baba)oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak Demografik Bilgi Formu,Empati Beceri Ölçeği-B Formu, Aile Yapısını Değerlendirme Aracı kullanılmıştır.Araştırmada ergenlerden ve anne babalarından elde edilen veriler SPSS 11,5 ileANOVA ve Pearson korelasyon katsayısı kullanılarak analiz edilmiştir.Araştırma sonucunda; ergenlerin anne ve babaların empatik beceri ile aileyapısını değerlendirmeler arasında ilişki bulunmamıştır (p>.05). Ergenlerin empatikbecerilerinin anne ve babaların empatik becerilerinden daha yüksek olduğu, empatikbeceri üzerinde baba eğitim durumunun ve grubun (ergen, anne ve baba) önemli birfarklılığa neden olduğu bulunmuştur (p<.05, p<01).>.05). The empathetic skill level of adolescents is higher than that oftheir parents. Father’s educational status and the group (adolescent, or being one ofthe parents) had a significant effect on empathetic skills (p<.05, p<01). The effect ofsocio-economic level, adolescent’s gender and birth order, mother’s age, theeducational status of the mother and father, the number of mother’s and father’sbrothers and sisters, and father’s birth order on TEFS unity was found significant(p<.05, p<01).At the end of the research, several recommendations were made for parents andvarious institutions.
OnaylandıDoktoraTürkçe2007179 s.
Kaynak: www.yok.gov.tr ( Ulusal Tez Merkezi) 19. 05. 2009
Kaydol:
Kayıtlar (Atom)